导图社区 小学教资.综合素质.第一章(职业理念)
这是一篇关于小学教资.综合素质.第一章(职业理念)的思维导图,主要内容有素质教育的概念、素质教育的基本要求、实施素质教育的途径和方法、素质教育与应试教育的区别。
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第一节.教育观
素质教育的概念
人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的看法
素质教育的基本要求
◆素质教育要以提高国民素质为目的 ◆素质教育要面向全国学生(为每个人提供平等的教育机会) ◆素质教育要促进学生全面地、手动活泼地、可持续地发展(全面发展不是平均发展) ◆素质教育要促进学生个性发展
最重要
实施素质教育的途径和方法
◆国家政策 (不用) ◆新课程改革的推进:1新课程改革的具体目标: ●实现课程功能的转变 ●密切课程内容与生活、时代的联系 ●体现课程结构的均衡型、综合性和选择性 ●改善学生的学习方式 ●建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 ●实行三级课程管理制度 2新课程改革倡导的教育观: ● 教学从“以教育者为中心”向一“以学习者为中心”转变 ●教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变 ●教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变 ●教学从“关注学科”向“关注人”转变
素质教育与应试教育的区别
素质教育 应试教育 1.教育目的:德、智、体、美、劳等全面进行 1. 偏重传授知识,轻视德、智、体、美、劳等。 2.教育对象:面向全体学生 2. 主要面向少数学生,忽视大多数学生。 3. 教育内容:弱化学科体系,重视综合性内容, 3.过于偏重学科体系,忽视综合性及应用性内容, 教学内容结合学生经验、联系实际。 教学内容脱离学生生活实际、脱离实践。 4.教育方法:启发式、探究式教学,使学生生动、 4. 以死记硬背和机械重复训练为主,使学生课业负担重 活泼、主动地学习,减轻学生学业负担。 5.学生评价:发展性评价,评价方法多样化, 5. 筛选评价,以考试成绩作为学生的主要标准 评价主体多元化。 6.教育着眼点: 注重发展性,终身教育。 6. 局限于学校教育