第三章教育目的与教育制度

教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育 方向；教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重 要组成部分之一。

教育目的

• 概述
  • 内涵及层级结构
    • 内涵
      • 广义
        • 人们对受教育者的期望
      • 狭义
        • 国家总的要求
          • 培养什么样的人才
      • 教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程
    • 层级结构（3or4）
      • 国家-教育目的
      • 学校-培养目标
      • 学科-课程目标
      • 教师-教学目标
  • 区分
    • 教育目的和教育目标的区分
      • 教育目的
        • 教育目标
          • 培养目标
            • 课程目标
              • 教学目标
    • 教育目的与教育方针的区分
      • 教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向
        • 教育性质和教育方向
        • 教育目的
        • 实现教育目的的基本途径和根本原则
      • 教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要组成部分之一
    • 教育目的与培养目标的区分
      • 教育目的是总体要求，培养目标是根据教育目标指定的具体要求
        • 一般与个别、普遍与特殊、共性和个性（不等于整体和部分）
  • 教育目的的功能
    • 导向
      • 指明发展方向
    • 选择
      • 选择内容、方法、途径、形式
    • 激励
      • 为了理想而努力
    • 调控
      • 调控和监督
    • 评价
      • 检查和评价
  • 影响教育目的的制定因素
    • 社会的政治经济文化是确定教育目的的主要依据
    • 人的自身发展特点与需要是重要依据
    • 教育目的制定者的教育理念和价值观
• 价值取向
  • 不同价值取向的基本观点
    • 个人本位论
      • 人的本性和本能
        • 孟子、卢梭、帕克、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马斯洛、罗杰斯
          • 孟子爱啰嗦，杀了福禄齐
    • 社会本位论
      • 社会需要
        • 孔子、孔德、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯
          • 社会爸爸恐吓图图的那个儿子
    • 教育无目的论
      • 教育过程就是教育目的
        • 杜威
    • 生活本位论
      • 教育准备生活说
        • 斯宾塞
      • 教育适应生活说
        • 杜威
• 我国的教育目的
  • 我国教育目的及精神实质
    • 要培养的人是社会主义事业建设者和接班人
    • 要求学生德智体美劳全面发展
    • 适应时代，强调个性，培养学生创造精神和实践能力
  • 我国教育目的的理论基础
    • 马克思主义关于人的全面发展的学说
      • 社会生产力高度发展
      • 共产主义条件下
      • 教育与生产劳动相结合
        • 全面发展人的途径和方法
  • 全面发展教育的基本内容
    • 德育
      • 灵魂和统帅
    • 智育
      • 前提和支持
    • 体育
      • 物质基础
    • 美育
      • 动力
    • 劳动技术教育
      • 是德智体的具体实施与运用
  • 全面推动素质教育
    • 面向全体学生
    • 全面发展
    • 促进学生个性发展
    • 培养创新精神
    • 提素个性创两全
• 教育制度
  • 内涵
    • 狭义
      • 学校教育制度（学制）
    • 广义
      • 国民教育制度
  • 建立学制的依据
    • 生产力发展水平和科学技术发展状况
    • 社会政治经济制度
    • 青少年儿童 身心发展规律
    • 人口发展状况
    • 本国学制的历史发展和国外学制的影响
  • 学校教育制度的类型
    • 双轨制
      • 欧洲：英国、法国、德国、俄国
    • 单轨制
      • 美国
    • 分支型学制
      • 苏联、中国
  • 现代教育学制的发展
    • 发展历史
      • 前制度化教育
        • 制度化教育
          • 非制度化教育
    • 发展趋势
      • 延长义务教育
      • 高等教育大众化
      • 终身体系的建构
      • 普通教育与职业教育结合
  • 我国现代学校教育制度的演变
    • 旧中国的学制沿革
      • 我国现代学制的建立是从清末“废科举,兴学校”开始
      • 我国颁布的第一个现代学制,但未实行
        • 1902 年的 《钦定学堂章程》(壬寅学制)
      • 我国第一个实行的现代学制
        • 1903年 《奏定学堂章程》(癸卯学制)
      • 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，第一次规定了男女同校
        • 1912年壬子癸丑学制
      • 六三三学制，以美国学制为蓝本
        • 1922 年壬戌学制
      • 人颁布，鬼实施，丑男女有资本，长期需美国
    • 新中国的学制沿革
      • 1951 年 10 月 1 日颁布 《关于改革学制的决定》
        • 新学制的组织系统分为:幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育
      • 1958 年 《关于教育工作的指示》
        • “两条腿走路”“三个结合”“六个并举” 的原则