教学心理学

这是一篇关于教学心理学的思维导图，主要内容有学习策略的性质与类型、学习的认知策略、学习的监控策略、学习策略的教学训练。

学习策略及其教学

• 学习策略的性质与类型
  • 学习策略的内涵
    • 子主题
      • 学习策略是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则，方法，技巧及其调控方法总和，它能够根据学习情景中的各种变量，变量间的关系及其变化，对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控，其中，学习过程中用来信息加工的学习策略，被称为学习认知策略，用来调节与控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略则被称为学习监控策略。
  • 学习策略的分类
    • 麦基奇等人的分类:认知策略，元认知策略，资源管理策略
    • 奥克斯福德的分类
    • 皮连生的分类
    • 张大均的分类
    • 以上分类概括总结为
• 学习的认知策略
  • 精加工策略
    • 人为联想策略
    • 内在联系策略
    • 生成策略
    • 记笔记策略
  • 组织策略
    • 归类策略
    • 纲要策略
      • 主题纲要法
      • 符号纲要法
  • 复述策略
    • 复述时间安排技巧
    • 复述次数安排技巧
    • 复述注意问题
• 学习的监控策略
  • 元认知的内涵
  • 计划策略
    • 学习目标的制定
      • 目标具有可行性
      • 计划要有具体性
      • 计划具有一定的弹性
    • 学习时间的分配与管理
      • 求实策略
      • 差异策略
      • 充分策略
  • 监视策略
    • 领会策略
      • 步骤
        • 浏览
        • 提问
        • 阅读
        • 陈述
        • 复习
      • 监视策略
        • 变化阅读的速度
        • 容忍模糊
        • 猜测
        • 重读较难的段落
    • 集中注意
    • 调节监控
• 学习策略的教学训练
  • 影响学习策略教学训练的因素
    • 学生因素
      • 年龄特征
      • 原有的知识背景
      • 学习动机
      • 学习归因方式
      • 自我效能感
    • 教师因素
      • 运用学习策略的水平
      • 策略教学经验
      • 策略教学方法
  • 学习策略的教学训练模式
    • 课程式教学训练模式
    • 学科渗透式教学训练模式
    • 交叉学习式教学训练模式