教育心理学1

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项问题。

教育心理学

• 第一章 教育心理学概述
  • 教育心理学概述
    • • 是研究教育教学情境学与教的基本心理规律的科学（如何教；如何学；学与教之间的关系） 核心：学习心理
      • 学科范畴：应用心理学的一种，心理学与教育学的交叉学科，具有理论性与应用性的学科
      • 关注：发展与教育、学习与教学、认知与个性、一致与差异
      • 区别：教育心理学不是心理学原理在教育中的简单应用，它是一门独立的学科
  • 研究内容
    • 三过程 学习过程--核心；教学过程；评价和反思过程
    • 五要素
      • 学生--主体（主要研究对象）
      • 教师--主导（关键作用）
      • 教学内容--信息【课程标准、教材、课程、教学大纲、课本内容】
      • 教学媒体--教学内容的载体--实物、口头语言、书本、录音//是师生传递信息的工具--课本//表现形式
      • 教学环境
        • 物质环境（无生命）温度、照明、课桌椅、黑板、座位的排列等
        • 社会环境（有生命）课堂纪律、课堂气氛、师生关系等
        • 不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不能忽视的内容
    • 四内容
      • 学习心理（核心过程）【是最早进行也是最多的一个研究内容】
      • 教学心理
      • 学生心理
      • 教师心理
  • 教育心理学的作用： 描述；解释；预测；控制
  • 教育心理学的四个发展时期【在西方】
    • 初创时期【20世纪20年代以前】
      • 柏拉图 《理想国》
      • 洛克 《教育漫话》，白板说，绅士教育
      • 卢梭 《爱弥儿》，自然主义教育
      • 1冯特 第一个心理学实验室、科学心理学的诞生【心理学之父】
      • 2乌申斯基【诀:俄罗斯教育心理学之父是一只乌鸡】
        • 1868年《人是教育的对象》或称：《教育人类学》
        • 地位：俄国教育学的奠基人/俄国教育心理学之父
      • 3卡普捷列夫【诀：77，镰刀，选带卡的】
        • 1877《 教育心理学》
        • 世界上（俄国）最早正式以教育心理学命名的著作
      • 4【美】桑代克
        • 1903《教育心理学》【西方第一本以教育心理学命名的专著】
        • 地位：（世界）教育心理学之父
      • 5裴斯泰洛齐 <教育的心理学化>
        • 具体要求【口诀： 本叫方园呐】
          • （1）儿童的本性发展：教育目的、理论
          • （2）心理学化：教育方法、原则
          • （3)教育内容 心理学化
          • （4）调动积极性--自我教育
      • 赫尔巴特
        • 观点：第一个提出把教学理论建立在心理学基础上
    • 发展时期【20世纪20年代至50年代末】
      • 尚未成立独立理论体系
      • 教育心理学研究中行为主义占主导
      • 弗洛伊德--20世纪40年代
      • 斯金纳--20世纪50年代 程序教学和教学机器
    • 成熟时期【20世纪60年代至70年代末】
      • 教育心理学研究由行为主义转向认知范畴
      • 布鲁纳--课程改革运动
      • 20世纪60年代，人本主义思潮掀起了一场教育改革运动【罗杰斯“以学生为中心”】
      • 奥斯贝尔--有意义学习的条件
      • 具有独立理论体系
    • 完善时期（深化拓展）【20世纪80年代以后】
      • 1994 布鲁纳 【诀：猎舍盒饭】
        • 主动性学习 研究如何使学生积极主动地学习，调动学生兴趣
        • 社会文化研究 不同社会文化如何影响学习的过程和结果
        • 合作性研究 研究学生之间的合作学习， 对学习进行自我调控
        • 反思性研究 学生更好地反思
  • 教育心理学在中国的发展
    • 初创1房东岳 1908翻译日本小原又一《教育实用心理学》
    • 发展2廖世承 1924翻译我国第一本《教育心理学》教科书
    • 蔡元培 中国心理学的先驱和奠基人
    • 陆志韦 翻译桑代克著作；陈大奇 建立中国第一个心理学实验室
    • 完善潘菽--1980年《教育心理学》
  • 重要人物
  • 研究原则
  • 研究方法
• 第二章 心理发展及个别差异
• 第三章 学习理论

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