病句修改之“十标志”

语文病句修改标志总结：如：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。 （“事件”与“批评教育”搭配不当）

病句修改十标志

• 并列短语
  • 搭配不当
    • 如：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。 （“事件”与“批评教育”搭配不当）
  • 语序不当
    • 如：省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。 （并列短语“防大汛、抢大险、抗大旱”改成“防大汛、抗大旱、抢大险”，“排查在前、排险在前、预警在前” 改成“排查在前、预警在前、排险在前”）
  • 不合逻辑
    • 如：在一篇报道里，赵小东说，即使拥有同样的阳光、空气、水以及一切有益的东西，也未必都能长成参天大树。 （“阳光、空气、水” 和“一切有益的东西” 是包含关系，不能并列）
• 关联词语
  • 搭配不当
    • 如：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 （“ 无论” 不能与“ 和” 搭配，与“ 还是” 搭配才合理）
  • 位置不当
    • 如：这次补习，只能去一个人，他因为去了，所以我就不去了。 （当复句中的两个分句陈述的对象不同时，关联词要放在陈述对象前，而不能放在陈述对象后，应将“他”置于“因为”之后）
  • 不合逻辑
    • 如：只要经常复习，就能取得好成绩。 （充分条件误为必要条件）
  • 强加逻辑关系
    • 如：这本书已经出版多年了，所以作者最近又做了较大的修改。 （“出版多年”与“做了较大的修改”之间不存在因果关系，应删去“所以”）
• 数量词语
  • 产生歧义
    • 几个办公室的老师都在篮球场上打篮球。 （是“几个办公室”，还是“几个老师”，表意不明）
  • 位置不当
    • 如：她是一位有20多年教学经验的优秀的国家队的篮球女教练。 （数量短语应放在表领属的词语之后，应“国家队的”放“她是”后）
  • 倍数用错
    • 如：我市每千户人家的录像机拥有量，从5年前的50台，到今年的200台，增加了 ４倍。 （“４ 倍” 应改为“３ 倍”）
• 否定词语
  • 多重否定造成表意相反
    • 如：她告诉我说，近几年来，她无时无刻不忘收集、整理民间故事与民歌。 （“ 无时无刻不” 是"时时刻刻都“，再加上往字与原句表达的意思相反了）
  • 否定词和反问句连用造成表意相反
    • 如：在20世纪80年代的今天，有谁能否认地球不是绕着太阳转的吗？ （反问句本 身即一重否定，再用“否认”“不”就与原句表达的意思相反了）
  • 否定词和带有否定意义的词语连用造成表意相反。
    • 抄写文稿，难免不漏字，必须认真核对。 （“难免” 即“不容易避免”，再用“不”就与原句表达的意思相反了）
• 两面词语
  • 两面词指的是句中出现的诸如“ 能否” “ 是否” “ 成败” “ 好坏”之类的词语。 在两面词上容易出现的语病主要是前后不照应。
    • 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 （此句后面是“根本任务”，故前面只能是肯定，不能是否定，应删去“不能”）
• 被动词语
  • 被动词与有被动意义的词语重复
    • 如：这位热爱农村的退伍军人，被村民当选村主任。 （句中“当选” 即“被选上” 的意思，再用“被”就造成了语意重复）
  • 主动与被动颠倒
    • 如：剧团下乡下厂演出，到处被观众热烈地欢迎。 （该句应为主动句，误为被动句）
  • 结构混乱
    • 如：这首交响曲是作者在列宁格勒被法西斯围困，并叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。 （将“在列宁格勒被法西斯围困”改为“在法西斯围困列宁格勒”）
• 介词或介词短语
  • 淹没主语
    • 如：由于《古文观止》 具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部好书。 （该句滥用介词“由于”，导致全句没有主语）
  • 主客颠倒
    • 如：汉字改革的种种好处，对于每一个同文字打交道的人都是深有体会的。 （句子的陈述主体应是“每一个同文字打交道的人”，而不是“汉字改革”）
  • 语序不当
    • 如：新来的刘老师背着书包，从清早走宿舍，跑饭堂，一直干到很晚才休息。 （ 介宾短语“ 从清早” 是修饰“干”的，而不是修饰“走”的，应置于“一直”前）
  • 搭配不当
    • 如：我们要下决心，花大力气，争取在最近几年把我国的教育事业达到世界先进水平。 （“把……事业” 是介宾短语，与谓语“达到”搭配不当）
  • 句式杂糅
    • 如：对高考材料作文应该如何开头这个问题上，两位作者的看法很不一致。 （“对……问题” 与“在……问题上”两个句式杂糅）
  • 表意不明
    • 如：大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。 （大家“普遍感到非常气愤”的可以是“护林员揭发林业局带头偷运木料”，也可以是“林业局带头偷运木料”，表意不明）
• 代词
  • 指代不明
    • 如：我的语文程度很低，常常写不出一篇像样的文章，希望老师在这方面多多指教。 （“这方面” 可以指代“语文程度”，也可以指代“写不出一篇像样的文章”，表意不明）
• 助词
  • 不合逻辑
    • 如：该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色。 （句中“正”表示正在出现，助词“了”表示已经出现，前后矛盾）
  • 滥用助词
    • 如：我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。 （滥用助词“的”，致使句子主谓搭配不当）
• 句子成分
  • 成分残缺
    • 如：在万里长城的各个游览点上，每天吸引着数以万计的旅游者。 （压缩句子主干“吸引旅游者”，不难发现该句缺主语）
  • 搭配不当
    • 如：我国每年因基础设施建设质量问题出现大量损失。 （压缩句子主干“我国出现损失”，就可以发现动宾搭配不当）