底层逻辑(思维导图)

阿珊读书笔记，《底层逻辑》来自作者张羽，本书从结果逻辑、学习逻辑、团队逻辑等10个维度出发，用“手术刀”一样的文字，帮助我们跳出思维的陷阱和盲目勤奋的误区，将实际工作中的问题放于困惑的熔炉中反复冶炼，提炼出知识背后的知识、方法背后的方法。经整合提炼内容，仅需10分钟，将帮助你重新思考生命、认识自身、了解自己的工作与生活，并告诉你看似复杂的世界其实充满简单的逻辑，只要跳脱思维陷阱，打破学科限制，就可以重新看清周遭的一切。

《底层逻辑》 思维导图笔记

• 第一章 定位逻辑
  • 问题一：我是谁？我能干什么？我应该怎么干？
    • 生存负载（事）=外部+内部， 生存力量（人）=内部+外部 生存余力=生存力量/生存负载
  • 除了自己，没有人是你一生的依靠。看事物的本职
    • 以知识为中心的学习，即应试教育，需要熟读和硬背知识； 但是成人的学习，更应该是以自我导向型的学习。
  • 信心+吃苦=成就自我、上进、得体（大局意识）
    • 没必要读完一本书的原因
      • ①书中有许多我们不需要的知识，不必浪费时间
      • ②价值与读书多少无关，关键于精，能在实际中应用
      • ③即便从书中学到的东西，在工作中有一丁点的作用， 也远大于书本的购买价值。
    • 书本无需完全阅读
      • ①读书不是照搬作者的知识体系
      • ②不必非必须不，需要具体内容具体选择 。
• 第二章 结果逻辑
  • 先完成工作，再谈利益（用结果去落实）
    • 张瑞敏在海尔公司推行的“日清工作法”，成功拯救公司的业绩。 这种工作法是收到书籍《卓有成效的管理者》的启发， 要求公司日事日毕，日清日高，事事人人管，人人都管事， 形成目标、日清与激励的良性循环体制。 得出结论，职场人要主动学习对自己工有实际用处的知识。
  • 能赚钱就是担当
    • ①自我导向，即要从依赖型→自我导向型
    • ②要学会关联以往经验；
    • ③强调实践，做事的“准备度”分为能力水平和意愿水平； 选择学习内容的判断：是否用得上；学习效果的判断：是否用得上。
    • ④要聚焦于解决实际问题，未来应用→立即应用。
    • ⑤关于内在驱动的比较，内在因素驱动型的学习会更开心， 外在因素驱动型的学习比如考试考证，这会不快乐。
  • 你能解决多大的问题，就能坐多高的位子；能解决多少问题，就能拿多少薪水
    • 培训=图书+X，X=A1+A2+A3，(A1,方式判断；A2.规划应用；A3.规划演练)， X是拆为己用，这是真正帮助学习者把核心知识转化为自身能力的元素。
  • 评估标准：所负责的工作，成果而非想法（有成绩的加班才是加班）
    • 培训师往往进行安排游戏、笑话、故事、视频等多个板块， 以使学习者调用多个感官参与学习，有助于学习者理解、思考和记忆.
  • 多在与自己有关并且重要的工作上下功夫
    • RIA=阅读拆页（书籍）+讲解引导（师者）+拆为己用（学者）
  • 能够拿出结果的能力才叫作执行力
    • 知识同水，而不像钻石，其边际成本几乎为零。
  • 金句：马云说过“公司请你来是干什么呢？是解决问题而不是制造问题。所以我们要让解决问题的人高升，让制造问题的人让位，让抱怨问题的人下课。
• 第三章 学习逻辑
  • 再优秀的人也要积极努力、不断学习
  • 跳出舒适圈（勇于和强者竞争、向优胜者挑战）
    • ①把书本当做权威，认为学习的主要任务是从材料中找到答案；
    • ②为了考试，为了拿到证书而读书；
    • ③把书籍阅读数量直接视为收获，崇拜获得各种竞赛奖项的人；
    • ④瞧不起致用类的书籍；
    • ⑤睡觉和起床不够早，玩手机较多。
  • 学习力的对未知的知识主动汲取和积极上进的能力（包括动力、毅力、能力）
    • ①判断学习的目标、读书的类型
    • ②把知识类书籍当作老师；兴趣类书籍当作导游；致用类书籍当作医生；
    • ④不对书本负责，只负责解决自己的问题、提升自身能力；
    • ⑤拥抱新知，到会辨别而信，并整理分析接收到的信息，能够经常追问和反思。
  • 高品质勤奋=勤奋的效率
  • 不要自我设限，要让明天比今天更好
    • 善于学习的人，擅长在反思和追问时，尽量用“如何”而不用”为什么“。
  • 人前显贵，人后受罪：在人前有多风光，取决于你在人后多辛苦。
    • 作为学习促进者，现场学习最主要是要主动创造信息， 以提问为主，把大部分时间给学习者，让他们在提问后 有时间创造信息和讨论表达。有价值的笔记应该是自己 创造的信息，且具备高度的个人相关性。
• 第四章 团队逻辑
  • 帮忙也是一种学习（要有团队精神）
  • 帮忙，是合作式学习
  • 没有公司，你什么都不是，一定要始终将公司利益放在第一位。
    • 作为成人的学习法，应该更注重反求诸己， 以自我为中心的应用型学习，求取书籍有帮助的部分， 并用3张便签法进行实现。
  • 强调利益比人情更重要（要达成目标，多谈利益，少谈人情）
    • 快速阅读并找到对自己有帮助的内容进行记录和总结，整理为I便签， 贴在书籍当页；将这块知识与自己切身的经历相对照，并写成A1便签， 贴在I便签旁边；最后要产出A2便签，也就是自己通过I知识， 想要做的改变，还有未来的规划和行动记录下来，贴在冰箱上， 时刻提醒自己是否做到。
  • 合作的三种驱动力：利益、信任、价值
  • 团队利益第一位，谁更优秀，团队的资源便更倾向支持谁
    • 比如附会旧知，泛泛而谈，决心泛滥和感慨万千。 因此需要实际锻炼，通过调整和磨合，以熟练掌握对便签的使用。
  • 利用内部竞争机制，激发潜能，强化能力，培养力争上有心理
• 第五章 态度逻辑
  • 态度是做好一切事情的基础
    • 日本作家《即战力》影响着许多国内的年轻人，要把理财当作第一。 但是这并不符合我们的国情，实际上近十几年的股票收益波动过大 ，其收益增长率还未必比一个人自我投资成长的收益来的多。 因此分析得出，每个人最需要的能力是自我学习能力。
  • 谦虚谨慎（行动+语言）
    • 信息>知识，知识包含于信息，知识的内容是有“前因后果” 和“适用边界”，在判断一项知识的时候，可以使用这8个字 去判断这个知识的价值，懂得取舍，并可以过滤掉没有价值 的知识。便签可以帮助辨别。
  • 只要思想不滑坡，办法总比困难多
  • 凡事多观察（客户性格爱好，脾气等人的信息，工作环境，三方数据等物的信息）
  • 工作不怕太难，就怕挑
  • 工作没有差不多，但求无过就是过
    • 类有两套学习机制吗，分别是从知识中学到的知识（K知识）和 经验中学到的知识（E知识）可以用便签法，将两项知行合一。，
  • 跳出平庸：丰富的想象力+勇于行动的品质
    • "干货"其实是一种伪学习，失去了其学习本身的韵味。
• 第六章 能力逻辑
  • 没有能力何谈信心
    • 第一阶段是花时间对各类知识分门别类，但并没有什么 卵用；
    • 第二阶段是能够联系经验，加工知识，触类旁通，能够构件自己的知识体系；
    • 第三类就牛了，可以将知识内化后能够输出，变现知识或者解决复杂问题。
  • 能力的高低既在于专业的知识、经验储备，也在于他是否提前做好了准备，而不是临时抱佛脚
    • ①系统化的信息不一定比碎片化的更有价值
    • ②有自己的知识体系一定更好 ；
    • ③即的知识和书籍中的知识体系并非同一回事 ；
    • ④看书不一定就比看手机更容易构件自己体系。
  • 强者看到问题是机会，弱者看到问题是烦恼，只有表现出来的能力才叫价值
    • 构建知识体系对自己是有益处的，可以让自己的有更好的成长思维， 积极去面对挑战和新鲜环境；另外就是可以具备批判思维， 谨慎思考，不会随波逐流；最后就是可以收获系统的思维， 能够整理出过往经验的前因后果和适用边界，构建出一套系统、 立体和动态性的思维模型。
  • 靠山能当敲门砖，价值才是攀云梯
  • 你出色的能力让每一个利益相关人都必须拉拢你才能做好他们自己的事
    • 第一种，从问题出发
    • 第二种，从点到网
    • 第三种，从网到点
• 第七章 上司逻辑
  • 汇报工作：”做得如何“而不是”如何做“
    • 在这个质疑主义盛行的时代，作者用自己的真实经历来验证“拆书法” 是经得住实践的检验，比如他自己曾经写了一本书关于《拆出你的沟通力》， 就将知识体系划分为4个章节（塔楼），并有不同层次的楼层（进阶级） ，他用拆书法将几十本书中的知识分解出来，将这些知识石砖用于 构造关于沟通力这座知识大厦。
  • 主动汇报，多请示，不要以为老板不知道
  • 四字真言：对、是、好、改，找意图找问题找办法
• 第八章 责任逻辑
  • 责任心是你最大的安全符
    • 所谓核心能力，是一组特别的知识体系。每个岗位都需要核心能力， 知识配比不用；核心能力对每个人都很重要，知识有人认识不到
  • 凡事做一件少一件，少一件轻松一件
  • 本职工作第一，能全做就别做一半
  • 不掩盖自己的失误，不确定结果好坏的，多看少做，不要私自乱做。
• 第九章 管理逻辑
  • 态度可以变，原则不能变；乱世需用重典。
  • 鼓励下属有自己的想法，授人以渔
  • 尊重管理制度，把管理理念落到实处
  • 把个性留在家里，带着专业上班
  • 控制预算