清代学术变迁与政治的影响（上）

梁启超，《中国近三百年学术史》，内含各种思维导图制作技巧，希望这份脑图会对你有所帮助。

清代学术变迁与政治的影响（上）

• 时代思潮
  • 凡时代'非皆有'思潮'，有思潮之时代，必文化昂进之时代也。
  • (是什么）凡'思'非皆能成'潮'，能成潮者，则其思必有相当之价值，而又适合于其时代之要求者也。
  • （形成原因）凡文化发展之国，其国民于一时期中，因环境之变迁与夫心理之感召，不期思想之进路，同趋于一方向，于是相与呼应汹涌如潮然。（“继续的群众运动”）
    • 无组织无计划，却有共通之观念
  • （过程）始焉其势；寝假而涨；过时焉则落
  • （实例）秦后时代思潮者
    • 汉代经学
    • 隋唐佛学
    • 宋明理学
    • 清代考证学
  • 思想流转四期
    • "吾观中外古今之所谓'思潮'者，皆循此历程以递相流转。
    • 一.启蒙期（生）
      • 旧思潮初起反动之期
      • 1.故此期之重要人物，其精力皆用于破坏，而建设盖有所未遑。
      • 2.条理未确立，其研究方法正在间错实验中，舍弃未定。
      • 3.此期之著作，恒驳而不纯，但在淆乱粗糙之中，自有一种元气淋漓之象。
      • 代表人物
        • 顾炎武，胡渭，阎若璩
      • 此启蒙期之特色
    • 二.全盛期（往）
      • （与启蒙期之不同）不论宋学，为学术而学术，缺乏经世致用 惠栋，戴震，段王
      • （背景）破坏事业已告终，旧思潮屏息惜伏，不复能抗颜行， 更无须攻击防卫以糜精力。
      • （表现一）思想内容日以充实，研究方法亦日以精密，门户堂奥次第建树，继长增高， '宗庙之美，百官之富'，粲然矣。
      • （表现二）一世才智之士，以此为好尚，相淬厉精进，阎冗者犹希声附和，以不获厕于其林为耻。
      • 此全盛期之特色也
    • 三.蜕分期（异）
      • （背景）境界国土，为前期人士开辟殆尽，然学者之聪明才力，终不能无所用也
      • 只得取局部问题，为'窄而深'的研究，或取其研究方法，应用之于别方面，于是派中小派出焉。
      • 其时 环境 以异乎前；晚出之派，进取 较盛 易与环境顺应， 往往以附庸蔚为大国， 新衍之别派与旧传之正统派成对峙之形势，或且骏驶乎夺其席。
      • （人物）康有为，梁启超
      • 此蜕化期之特色也
    • 四.衰落期（灭）
      • 1.凡一学派当全盛之后，社会中希附末光者日众，陈陈相因，固已可厌。
      • 2.其时此派中精要之义 先辈已溶发无余；承其流者， 裙摭末节以弄诡辩。 支派分裂，排轧随之 自暴 缺点。
      • 3.环境变易，社会需要， 犹欲以全盛期之权威临之，则稍有志者必不乐受；面豪杰之士欲创新必先推旧，遂以彼为破坏之目标， 入于第二思潮之启蒙期。
      • 考证派殿军：俞樾，孙怡让
      • 此衰落期无可逃避之命运
• 明朝灭亡（环境变迁）对遗民学者的影响（心理之感召）
  • 1644年“非我族类”的满州入主中原，取代明王朝
  • 学者社会中先表现为国民极痛的自觉（“学者社会”形成）
  • 黄道周（1585-1646）、张煌言（1620-1644）、瞿事耜（1590-1651）、黄宗宪（1610-1695）、顾炎武（1613-1682）、王夫之（1619-1692）
  • 心理之感召
    • 保持民族人格，内则隐忍迁就于悍将暴卒之间，外则与"泰山压卵"的新朝为敌。（不与清廷合作，保留了民族气节）
    • 虽厌恶阳明学派， 却 是 从"阳明学派" 的怀里哺养出来。
    • （对明亡的反思）抛弃明心见性的空谈，专讲经世致用的实务。 由为政治而做学问到政治完全绝望，不得已 做学者生活。
    • （代表人物）黄梨洲、顾亭林、王船山、朱舜水 。
• 反清运动
  • （时间）顺治1644—1611
  • （地点）除闽、粤、桂、滇之大部分始终奉明正朔外，其余各地扰乱，未尝停息。 中文化中心之江浙等省，从清师渡江后，不断 反抗。
  • （事件）
    • 郑延平成功、张苍水煌言会师北伐（顺治十六年）
    • 云南荡平，郑氏也遁入台湾（顺治十八年）
    • 三藩之乱，扰攘十年（康熙十二年至二十一年)
    • 因此，四十日工夫奠定北京， 四十年才得有全中国
  • （结果）
    • 用武力制服那降将悍卒易，制服“念书人”难
    • 满洲政府用全副精神对付"念书人" 尤其是少数有学问的学者。
• 康熙一朝六十年间学术界之大概情形
  • 从顺治元年到康熙二十年约三四十年间
    • 前明遗老支配学界
    • 建设新学派以求＂经世致用” 王学革命和修正王学
    • 代表人物
      • 一、黄梨洲/黄宗羲（1610-1695） ：他是王学的继承者、修正者，他又是史学的建设者﹣浙东学派由他开创。
      • 二、顾亭林（1613-1682） ：他提倡"以经学代理学"，清代考证学公认他为开山之祖。 对于各部分的文献学，都开出端绪，引起后人研究。
      • 三、王船山/王夫之（1619-1692） ：他最能为深沉之思，要建设自己一家的哲学。他又是一位历史批评家。
      • 四、朱舜水（1600-1682） ：他是一位严格的道德实践家， 有 丰富的学识和技能 是日本学术界最大的思人， 本国 没有什么影响。
  • 康熙二十年（1681）以后形势
    • 这个时候的学术界，虽没有前次之波澜壮阔，然而日趋于健实有条理。
    • 1.遗老大师，凋谢略尽。后起之秀， 减轻对于新朝的仇恨 。
    • 2.政治无望，经世学成为空谈，开口触忌讳
    • 3.屡次文字狱，人人存有戒心
    • 4.社会日趋安宁，得以安心求学，康熙帝这种"右文之主"极力提倡
  • 康熙四十年后重要的学术潮流
    • 一、阎百诗、胡东樵一派之经学，承顾、黄之绪，直接开后来乾嘉学派， 阎若璩（1636-1704）、胡渭（1633-1704）、继承炎武，开乾嘉学派
    • 二、梅定九、王寅旭一派之历算书，承晚明利、徐之绪，作科学先锋。 梅文鼎（1633-1721）、王锡阐（1628-1682）、历算学，承晚明利、徐之绪
    • 三、陆桴亭、陆稼书一派之程朱学，在王学与汉学之 间，折衷过渡。 陆世仪（1611-1672）、陆陇其（1630-1692）、程朱学，在王学，汉学之间折衷过渡
    • 四、颜习斋、李刚主一派之实践学，完成前期对王学革命事业而进一步。 颜元（1635-1704）、李塨（1630-1692）、实践学（经世致用），完成前期对王学革命事业更进一步。
• 满州政府对“念书人”的政策（1644-1681）
  • 第二期的高压和第三期的怀柔，都对于当时学风很有影响。
  • 满洲入关后三四十年对汉政策变迁之大概
  • 顺治元年至十年，第一期利用政策（1644-1653）
    • 睿王多尔衮摄政时代。（时代）
    • 满兵仓猝入关，一切要靠汉人为虎作伥。（背景）
    • 一面极力招纳降臣，一面运用明代传来的愚民工具﹣﹣八股科举 "开科取士"（做法）
  • 顺治十一二年至康熙十年，第二期高压政策（1654-1671）
    • 1.多尔衮死去，顺治帝亲政顺治七年；2.除了福建、两广、云南尚有问题外，其余全国大部分，都已在实力统治之下。（时代背景）
    • （做法1）
      • 操纵个人，遭蹋“贰臣”
      • 如陈名夏（1601-1654）、陈之遴（1605-1666）、钱谦益（1582-1664）
    • （做法2）
      • 打击全体，恐吓八股先生
      • 如顺治十四年以后连年所起的科场案
    • （做法3）
      • 顺治十六年 "江南奏销案" 大大示威。
    • （做法4）
      • 康熙帝 即位， 袭用顺治末年政策，变本加厉 大兴文字狱
      • 最著名的，如康熙二年湖州庄氏史案，一时名士如潘力田章、 吴赤泻［溟］炎等七十多人同时遭难。 孙奇逢（1664）、顾炎武（1668）、黄宗義先后被捕入狱
      • 如孙夏峰于康熙三年 被告对簿，顾亭林于康熙七年在济南下狱，黄梨洲被悬购缉 。
      • 这种政策，徒助长汉人反抗的气焰，毫无效果。（结果）
  • 康熙十一二年以后，第三期怀柔政策（1672以后）
    • 1.康熙帝亲政后数年，三藩之乱继起 2.康熙本人的性格，本来是阔达大度一路，当 这变乱时代， 有戒心， 变高压手段为怀柔手段。（背景）
    • 怀柔政策分三着实施
      • 第一着， 第二着， 这两着 失败了， 惹起许多恶感。
      • 第一着，为康熙十二年之荐举山林隐逸
      • 第二着，为康熙十七年之荐举博学鸿儒
      • 第三着为康熙十八年之开明史馆
        • 相当成功 1.许多学者，对于故国文献，十分爱恋 2.开明史馆 不是私众之力所能办到
    • 康熙帝自身对学问的态度：热心文化
      • 他是一位极聪明而精力强满的人 ，热心向慕文化，有多方面的兴味 他极相信科学 对 天文历算有很深的研究（个人方面）
      • 制定《康熙永年历》，并著有《数 理精蕴》、《历象考成》等书， 又造成极有名的观象台。 绘 《皇舆全览图》。
        • 在西洋人帮助下
      • 喜欢美术 西洋画家焦秉贞是他很得意的内廷供奉； 三王的画，也是他的嗜好品
      • 好讲理学，崇拜程朱
      • 熟悉中国历史《资治通鉴》终身不离手。
      • 有相当的文学鉴赏能力
      • 在专制政体之下，君主的好劣，影响全国甚大，所以他当然成为学术史上有关系的人。（影响）