教育科研管理

教师科研信息管理系统摘要：为了更好地进行教师科研管理工作，就需要借助于计算机技术。. 本文的目的就是要开发一个教师科研信息管理信息系统。

教育科研管理

• 教育科研概述
  • 含义：有三个基本要素组成，即科学理论、客观事实和方法技术，以教育理论为武器，以教育实践为对象，以科学的方法为手段，研究教育的发展变化。
  • 意义
    • 促使教育决策的科学化
    • 是教育理论与教育实践之间的桥梁，为教育科学理论转化为教育实际应用提供了条件
    • 是提高学校教育教学质量和整体办学水平的重要手段
    • 为教师专业发展开辟了重要的途径
    • 为有远见、有抱负的教育改革家提供了教育实验的舞台
  • 基本分类
    • 基础研究和应用研究
    • 定量研究和定性研究
• 教研管理
  • 意义
    • 有利于教育科研工作的规范化。制定一系列的管理法则或条例对于营造教育科研的氛围，建立教育科研机构和网络，有效开展教育科研工作，合理使用教育科研经费，正确评估教育科研成果等有极其重要的规范作用。
    • 有利于提高教育科研工作的质量。通过加强对教育科研工作的管理，有利于扩大教育科研队伍，统一规划科研课题，使教育科研的目标更明确、更突出，从而促进教育科研工作整体效益的提高。
    • 有利于提高教育工作者的科研积极性。有效的管理可以通过强化激励功能调动被管理者的积极性和创造性。
  • 过程
    • 制定科研计划
    • 课题申报、评审、立项
    • 科研经费下达、管理
    • 教育科研成果的鉴定、评选、奖励和推广应用
    • 情报与档案管理
• 机构与队伍建设
  • 基层学校教育科研及其管理机构职能
    • 认真贯彻党和国家的教育方针、政策，运用科学的理论和方法探讨本校的教育改革，做好校长的参谋，为学校决策出谋献策。
    • 利用教育理论讲座等方式，组织教职工学习现代教育理论和教育思想，普及教育科研知识。
    • 编制本单位教育科研计划，组织学校课题申报工作。
    • 检查课题执行情况，及时解决实施过程中的问题。
    • 组织专家鉴定课题成果，并对科研成果给予奖励。
    • 定期编辑学校教研成果报，及时反映国内外教育发展动态、校内外教育科研课题进展情况。
    • 加强科研资料室建设，做好课题研究数据资料的收集、整理和归档管理，订阅科研杂志，收集有关科研资料，为课题研究提供服务。
    • 监督检查科研经费的使用情况。
  • 教育科研人员的职业素养
    • 职业道德，是指在科研工作中所应遵循的行为准则和规范。
    • 知识结构，体现在两方面：广博的基础文化知识；教育科学和心理科学方面的专门知识。
    • 能力结构，包括对研究项目的感悟力、理论思维能力、创造能力、研究能力、评价能力。
  • 教研员培训
    • 培训方式：脱产进修、业余轮训、直接在基层学校学习、自学。
• 中小学教育科研应注意的问题
  • 教研目的
    • 解决学校教育改革发展的实际问题，促进学校教育实践的创新。
    • 通过引导教师参与教育研究，提高教师教育研究的意识和能力，促进教师专业发展。
    • 通过学校教育科研，形成促进学校自我发展创新的文化和机制，促使学校成为学习型组织。
  • 实施
    • 在研究类型上，更倾向于应用研究，而不宜纯思辨、纯理论；
    • 在研究范围上，研究的课题范围不宜过大，应小而集中；
    • 在研究方法上，更倡导以行动研究为基本范式；
    • 在研究时间上，所需时间不宜过长，力争在两到三年内完成。
  • 校长对教研的重视
    • 首先，校长要转变观念，认识到教育科研对学校发展的重要性，使教研真正成为提升学校办学质量、办学水平、办学效益的现实力量。
    • 其次，校长要建立起一整套完备的教育科研管理制度，保证和引导学校教育科研的发展。引领广大教师”要当教育家，不做教书匠“，不断完善学校的教育科研组织制度、启动制度、经费管理制度；课题管理制度等。
    • 再次，校长要有教育科研的决断能力。
  • 妥善处理教学与教研的关系
    • 首先，要使教师从思想观念上认识到，在中小学，教学与教育科研目标是一致的，即提高专业素质，提升教育质量，促进学生、教师和学校的发展。教学与教研是教育过程中两个不同方面，密切联系，缺一不可。教学是研究的基础，研究是教学的拓展和延伸。
    • 其次，学校要努力促进学校教学与科研的一体化。在课题申报时，尽可能鼓励教师申报与自身教学有关的课题；借助校本研修平台，将科研方法的培训、前沿理论的学习、教学改进的研讨等以制度形式纳入日常教育活动中；建立多层级课题体系。
  • 加强教育科研的专家指导
    • 成立以专家为核心的课题组，通过专家的引领作用来保证研究课题的质量。
    • 定期举办针对学校教师的校本科研培训，就教育科研的方法、意义、研究过程、研究效果等问题请专家进行讲解和辅导。
    • 借助校园网、互联网、网上专家信箱等现代信息技术开辟多种交流通道，以充分挖掘校内外专家的资源。