心理学导论（黄希庭·第3版）绪论

福利来了！本思维导图详细整理了《心理学导论》（黄希庭·第3版）第一章绪论相关知识，包含心理学的性质、心理学的办法、当代心理学特点、心理学史等内容，知识架构清晰，内容全面详细，标注疑难要点和各知识点的关系，帮助你理解记忆！

绪论

• 心理学的性质
  • 心理现象
    • 心理倾向
      • 注意性心理倾向
      • 动机性心理倾向
    • 心理过程
      • 认知过程
        • 感觉、知觉、记忆、思维、想象
      • 情绪过程
      • 意志过程
    • 心理特征
      • ”个性“或”人格“
  • 心理与行为
    • 行为 指有机体可观察到的行为和任何可测量的反应
      • 外显行为
        • 即可观察到的行为和反应
      • 内隐行为
        • 即心理活动
    • 心理
      • 即心理现象
    • 刺激
      • 即外部世界对主观世界的作用
  • 心理学的科学性
    • 可复制性
      • 即可重验性
    • 可证伪性
    • 系统性
      • I. 描述心理事件
        • 包含“质”与“量”的特点
      • II. 揭示心理规律
      • III. 探明心理结构
      • IV. 确定心理机能
• Made By Rasel_Tan
• 心理学的办法
  • 基本原则
    • 可公开检验原则
      • 采用操作性定义而非文本性定义
      • 使用一组多个操作来进行定义
      • 以与研究观念有相联系的概念（子概念）或操作来综合定义
      • 概念的定义须不断完善、与时俱进，趋于精确、抽象
    • 主客观资料科学检验原则
      • 周密考虑被试心理的量化，对变量进行观测、考察和控制
      • 周密考虑被试的内省资料，与外部观察进行互相验证
    • 人文关怀原则
      • 人
        • 确保被试个人隐私
        • 被试自愿参与研究
        • 告知被试实验情况
      • 动物
        • 设计脊椎动物实验须接受专门委员会审批
        • 人道主义照料动物，减少动物不适
  • 基本变量
    • 刺激变量
      • 自然性刺激，社会性刺激； 具体性刺激，抽象性刺激； 外部刺激，内部刺激；
    • 反应变量
      • 言语行为反应
      • 动作行为反应
    • 大多能被客观观测到
    • 机体变量
      • 物种特征
      • 个体特征
  • 基本方法
    • 定量研究法【演绎法】
      • 霍桑效应
        • 单盲研究
          • 依然会出现实验者效应
        • 双盲研究
      • 实验法
        • 自变量+因变量+控制变量（无关变量）
        • 实验组+对照组（控制组）
        • 随机化被试的分组
      • 准实验法
        • 难以满足实验法三条件（通常是无法将被试随机分配）
          • 优：接近现实生活，便于实际应用
          • 劣：难以控制环境，降低推论有效性
      • 问卷法
        • 目的通常是获取变量间的相关系数
          • 优：标准化程度高，收效快
          • 劣：被试会因一些原因做出虚假或错误的回答
    • 质性研究法【归纳法】
      • I. 确定研究问题
        • 笼统的概括性问题 → 不断聚焦或修正问题
      • II. 资料收集和研究场所的选择
        • 三角验证：基于多种不同研究观点所获得的资料加以比较
      • III. 资料分析和提出研究结论
        • “打破”资料，综合概括、分析
• 当代心理学特点
  • 多种研究取向的结合
    • 生物学取向
      • 从生物、生理、遗传基因角度进行研究
    • 行为取向
      • 着重于研究环境和经验对行为的影响
    • 认知取向
      • 主张用信息加工观点来研究人类心理过程和结构
    • 社会文化取向
      • 着重研究社会文化对心理和行为的影响
    • 心理动力学取向
      • 着重研究个体心理和行为的动力因素
    • Eg.人类攻击行为的研究
      • 前额叶激活水平、脑区异常、神经递质平衡的基因
      • 班杜拉：对成人模特对玩偶攻击行为的模仿、成功以武力胁迫后的强化
      • 密歇根州长的吹嘘言论导致底特律黑人的失落感和挫败感强烈，期望与实际差距过大，这种认知使其产生暴乱（攻击行为）
      • 贫富差距过大、尚武、有过战争的非民主文化、“荣誉文化"的社会催化攻击行为
      • 弗洛伊德的自我毁灭本能、洛伦茨的动物共同争斗本能基因
  • 分支学科的繁茂发展
    • 美国心理学组织
      • 美国心理学会（AFA）
        • 隶属于国际心理科学联合会（IUPsyS）
      • 美国心理科学学会（APS）
    • 心理学分支
      • 普通心理学
        • 研究心理现象的性质、结构、机制、机能和规律
      • 实验心理学
        • 阐述心理与行为实验设计的理论、方法和技术
      • 生理心理学
        • 探讨心理活动的生理基础和脑的机制
      • 认知心理学
        • 研究认知过程中的注意、知觉、表象、记忆、思维和言语等
      • 人格心理学
        • 研究人格结构、动力、发展、适应以及评鉴技术等内容
      • 社会心理学
        • 研究社会心理与行为变化发展的条件和规律
      • 发展心理学
        • 研究个体的毕生感知、认知、情感、社交和道德
      • 教育心理学
        • 研究教育教学过程中的各种心理学问题、教育教学和心理发展的相互关系
      • 咨询心理学
        • 研究心理咨询理论、技术及咨询关系等方面
      • 健康心理学
        • 研究保持和促进健康水平、预防和治疗疾病、改善医疗保障体系相关
      • 管理心理学
        • 研究管理中的心理学问题以促进组织发展、提高工作效率
      • 运动心理学
        • 研究体育运动、组织、训练、竞赛活动中运动员和教练员培养等问题
      • 我国心理学发展经历了重建期、稳步成长期和快速发展期三个阶段
• 心理学史
  • 古代心理学的思想
    • 中国古代
      • 先秦：“知、情、意的心理学思想”
        • 《尚书·洪范》：“五事”说
        • 《左传·昭公二十五》：“六情”→“六气”
        • 《易经》：“恒”、“节制”等意志描述
      • 春秋战国
        • “孔孟荀”对价值观、个性、人性的论述
    • 西方古代
      • 古希腊亚里士多德的学说
        • 《论灵魂》—历史上第一本论述心理的专著
  • 科学心理学的诞生
    • 时代背景
      • 近代哲学思潮
        • 笛卡尔“理性主义”（欧陆唯理论）—— 洛克“经验主义”（英国经验论）
      • 生物学
        • 达尔文进化论对儿童心理学、进化心理学的促进
      • 生理学
        • 缪勒“神经特殊能量学说”
        • 亥姆霍兹的色觉理论、听觉理论和“无意识推理”
        • 费希纳首次用实验方法将物理刺激转化为心理经验
    • 冯特的贡献
      • 开创心理学为独立实验科学—《生理心理学原理》
      • 创建科学心理学第一个学派——构造主义
      • 对心理学的发展造成了广泛和深远的影响
  • 现代心理学的学派
    • 构造主义
      • 冯特 [德国]
        • 单纯依靠实验内省法分析出意识过程的心理元素（感觉和感情）对复杂心理现象的构成
    • 机能主义
      • 詹姆斯 [美国]
      • 为了反对构造主义一些不合理、不科学的观点而提出
      • 影响较小，迅速被取代
      • 意识活动在机体需要与环境中起中介作用；心理活动是具有适应性的
    • 行为主义
      • 华生 [美国]
      • 1913年《行为主义者心目中的心理学》
      • “第一势力”
      • 对行为进行探讨，无需涉及意识
        • 心理学研究的目的是寻找预测和控制行为的途径
        • 科学实验的研究取向
          • 刺激—反应模式
        • 生理反应替代心理现象
        • 人和动物同一层次考虑
    • 格式塔心理学
      • 韦特海默、考夫卡、苟勒
      • 1912年诞生 德国 → 美国
      • 又称完形心理学
      • 一种正确、影响深远的思维模式
      • 每一种心理现象都是一个“被分离的整体”（格式塔）
        • 整体不等于部分的总和
        • 整体先于部分存在且制约部分的性质和意义
        • 反对任何心理现象的元素分析
        • 强调将细节与整个情境结构联系起来考虑
    • 精神分析学说
      • 弗洛伊德 [奥地利]
      • 1911年
      • 《梦的解析》《精神分析新引论》
      • 部分观点被采纳，部分缺乏严谨的观点被批评
      • “第二势力”
      • • 本我负责先天的紧张消除和快乐获取；自我负责调节本我和超我；超我是内化的道德标准，压抑本我
        • 意识只是表层，潜意识是精神活动的主体
        • 人的本能影响极大，性欲是最大的本能
    • 人本主义
      • 20世纪中叶
      • 马斯洛、罗杰斯 [美国]
      • 模糊性、主观性、访谈性
      • 研究取向接近于人文科学
      • “第三势力”
      • 强调研究人的本性、潜能、尊严和价值的“人性观” 集中于人的主观经验和发展个人潜能的调查
        • 马斯洛
          • 既反对行为主义的环境决定论，也反对精神分析的生物决定论
          • 反对实证主义和元素主义，主张现象学方法研究个体感受，开创整体论传统
          • 需求层次理论
        • 罗杰斯
          • 启用来访者中心疗法
          • “无条件积极关怀”
          • “实现自己、维持自己、提高自己”
• 优： （1）质性研究重现象背后价值，定量研究重变量之间因果， 因此前者更容易发掘深层次的意义。 （2）质性研究强调完整自然环境状况，定量研究强调分离变 量来探讨其关系，因此前者更符合现实情况。 （3）质性研究强调被试条件与环境因素的互动情况，定量研 究强调以验证预设为目的，因此前者描述更为周全。
• 劣： （1）质性研究的资料收集广泛而多元，较难达到一致性，因 此其可靠性常被质疑。 （2）质性研究缺乏严格的取样程序，研究者也容易出现实验 者效应，其有效性也被质疑。 （3）质性研究的收集资料、分析资料比较费时。