导图社区 信息化教学
信息化教学是为实现一定的教学目标，依据学生的特征、课程内容的主题及环境条件，充分利用现代化的信息技术和资源，以学为中心，科学地安排教学过程中的每个环节和要素，以实现教学过程的优化。
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信息化教学设计
信息教学化概念
为实现一定的教学目标，依据学生的特征、课程内容的主题及环境条件，充分利用现代化的信息技术和资源，以学为中心，科学地安排教学过程中的每个环节和要素，以实现教学过程的优化。
基本原则
强调“协作学习”，其中包括学生之间、师生之间的协作，也包括教师间的协作。
充分利用各种信息资源来支持学。
以学为中心，注重学习者的学习能力上的培养，教师作为学习的促进者，监控、引导、评价学习进程
以“任务驱动”和“问题解决”作为研究和学习活动的主线，在相关的具体意义情境中，确定和教授学习策略与技能。
强调针对学习过程与资源的评价
核心
突出创新
课程模式要能体现出教学内容和学科的特色，将教学的问题是什么？教学改革要解决的问题有什么突出出来。
善于表达
语言表达一定要富有感染力，演示与表达要配合得恰到好处
融合技术
要将信息技术合理地融入到专业课的教学当中，围绕教学内容恰当地、合理地选择教学媒体、资源、技术。
展示效果
教学设计讲究设计巧妙、立意新颖，要能适用于实际的教学，达成教学目标，有强推广性，陈述的观点明确、思路清晰
应用理论
教学设计应当基于现代教育的教学理念和思想，要确保所有理念能落地，能实际应用
与传统教学设计的比较
讲授方式
传统
教师说教性的讲授导向
信息
交互性指导
学习内容
单学科的独立模块
带逼真任务的多学科延伸模块
教师角色
教师作为知识施与者
教师作为帮促者
分组方式
同质分组（按能力）
异质分组
评估方式
针对事实性知识和离散技能的评估
基于绩效的评估
信息化教学设计的基本架构
课前
引导预习的设计要求
①教师分析教学内容，完成助学资料的创作。
②选择最方便的沟通渠道，发布预习资料。
③针对学生、教学方法、教学内容来制定教学策略。
④设计问题，引导学生完成思考，明确教学目标
⑤分析学生提问，找出共性的问题。
⑥解决学生的提问。
课初
通过课堂任务的下达，引导学生了解教学目标的设计要求
①结合预习中的共性问题，展示教师解答。
②布置学习内容，通过信息化手段分发教学资料。
③充分利用多媒体信息化教学手段，直观、快速展示说明问题。
课中
控制节奏，实施教学设计方案，设计合理剧情，让学生参与
①对课堂任务完成规划分析
②课堂任务实施，教师给出引导、辅助，强调学生主体。
③教师及时发现学习问题，分析给出解决方案。
课尾
完成课上的任务评价
①学生评价环节
学生自我评价
学生互相评价
②教师评价
选择发表意见的学生，有目的性给出
课后
导拓展
①通过完成作业进行能力拓展
②利用沟通互动渠道，讨论学习成果的应用，找出新问题。
反思
①教师自我反思教学课程。
②学生总结反思学习成果。
