发展心理学的界说

发展心理学（developmental psychology）是研究种系和个体心理发生与发展的学科。 心理发展指从动物到人类的心理演变过程。个体心理发展指人类个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的整个生命中心理发生和发展的过程。发展心理学主要包括动物（比较）心理学、儿童心理学、中年心理学和老年心理学等，其中儿童（含青少年）心理学又是发展心理学的主干内容，发展心理学的狭义概念就是指儿童心理学。

发展心理学的界说

• （一）心理学与发展心理学
  • 发展心理学是心理学的一个分支。
    • 1．心理学
      • （1）心理活动与心理现象
        • ①人的心理过程
          • 人的心理活动，或称心理，是指人在实践活动和生活活动中，与周围的环境发生交互作用，必然产生的主观活动和行为表现。人的心理现象是指人的心理过程和人格。
          • a．认知过程：感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象等心理活动。
          • b．情感过程：人的喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等对周围环境的态度体验。
          • c．意志过程：根据既定目的，克服困难，做出努力，并通过行为去处理和变革客观的现实。
        • ②人格（是指对待某个事件，不同的人所表现出不同的能力、气质、性格、兴趣、动机和价值观等的差异的总和。这种差异既与各人的先天素质有关，也与后天的经验和学习有关。）
      • （2）心理科学的特殊性
        • 心理科学的间接性决定心理学研究应注意以下几点：
          • ①在进行心理学研究时，首先把注意力集中于人的外表行为活动上。心理活动来源于现实和实践活动，又通过外部行为活动，主要是动作和言语表现出来。
          • ②人是有意识的高等动物，人的心理非常复杂，人们可以有意识地掩盖自己的某些心理活动。因此根据直接观察到的行为分析某种心理活动时，必须非常谨慎。
          • ③人心理的复杂性、外部行为的多变性，并不意味着无法研究人的心理活动。通过较长的时间、全面系统地观察或借助于仪器分析，可以对一个人的心理有所了解。
    • 2．发展心理学
      • （1）发展心理学的定义
        • ①广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。这个过程包括两部分：
          • a．动物心理的进化过程，是动物心理学的内容，研究动物的心理和行为的实质。
          • b．人类心理的进化过程，研究的是民族心理学（主要是原始人类心理学）和个体发展心理学的内容。随着人类社会的演进、人类生活和文化水平的不断提高，人的心理水平也日趋发展。社会条件对人类心理发展发挥着作用。
        • ②狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。
      • （2）个体心理发展的年龄特征
        • ①两个主要部分
          • a．人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，其中思维的年龄特征是最主要的研究对象；
          • b．人的社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，其中人格的年龄特征是最主要的研究对象。
        • ②四个有关方面
          • a．心理发展的社会生活条件和教育条件；
          • b．生理因素的发展；
          • c．动作和活动的发展；
          • d．言语的发展。
• 种系发展与个体发展
  • 1．种系心理发展
    • （1）种系心理的进化过程
      • ①刺激感应性阶段
        • 原生动物（如单细胞动物）是动物进化阶梯中最低等的一种，它们具有刺激感应性的各类特点，能在一定范围内按照环境中的变化因素与自身的生存关系来调整自己的动作。尽管反应形式仍属于刺激感应式阶段，但是产生的感觉细胞，能专门负担反应的传导职能。
      • ②感觉阶段
        • 网状神经系统进化到梯形神经系统，这时动物不但产生了头神经节，而且出现了有彼此独立的原生质的神经元。神经元之间的联结处称为突触，突触式的联系使神经系统形成新的功能，于是动物进入了心理发展的最初阶段——感觉阶段。
      • ③知觉阶段
        • 动物进化为脊椎动物后，其神经系统有了很大的发展，有了脊髓和脑泡；进化到爬行动物后，则出现了大脑皮质，这时的动物产生了较高的分析综合能力，使种系的心理发展进入了知觉阶段。在这一阶段，动物可以依赖知觉的过程，对周围的事物做出整体的反应。
      • ④思维萌芽阶段
        • 类人猿的出现意味着思维的萌芽。其行为出现了新的特点：利用简单的工具解决问题；模仿人的动作；学会手势语。这些证明它们出现了思维的萌芽，这种初级思维或动物思维为人类思维的发展做好了生物学的准备。
    • （2）人类心理的进化过程
      • ①人类的进化
        • 三个前提条件：直立行走，手的发展；使用工具和制造工具；语言的产生。动物的进化受生物原理或生物规律的支配，而人类的发展则受社会原理或规律的支配。
      • ②人类心理的特点
        • a．有意识的心理。人类的心理是有意识的，意识包括意识客体和意识自我两种类型。
        • b．社会性的心理。人类心理受着社会历史的制约。
        • c．有语言功能的心理。语言有两个主要的功能：概括作用和调节作用。
  • 2．个体心理发展
    • （1）个体心理的发展过程
      • ①个体心理的发展是指人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理发生发展的历史。个体的心理发展既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。
      • ②社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。社会化的过程正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程。社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程；也是个体与社会环境交互作用的过程。
    • （2）个体心理发展与种系心理发展的关系
      • 关于个体心理发展与种系心理发展的关系，霍尔提出的复演说认为，个体心理发展或多或少复演了种系进化的历史。从种系进化史的角度看，在个体生活的早期所表现出来的遗传特征比以后表现出来的遗传特征古老，因此它不如后者稳定和强大。在这种意义上说，“儿童乃成人之父”。
      • 复演说在心理学界引起了很大的争议，其主要错误在于把个体发展史和种系发展史完全等同起来，从而引向生物决定论（预成论）。但是不能因此就从根本上否认个体心理发展在一定程度上重复着动物和人类的心理发展史，因为个体发展史和种系发展史存在着一定的联系。个体心理发展史和种系发展史既有联系，又有本质的区别。
• 发展心理学的研究内容
  • 1．心理发展的基本原理
    • 发展心理学的理论研究涉及如下问题：
      • （1）关于遗传和环境（含教育）在心理发展上的作用问题；
      • （2）关于心理发展的外因与内因问题；
      • （3）关于心理不断发展和发展阶段的关系问题；
      • （4）关于心理发展是否存在“关键期”问题。
  • 2．生命全程心理发展的年龄特征
    • （1）年龄特征的划分标准
      • ①常见的划分年龄特征（年龄阶段）的标准
        • a．以生理发展作为划分标准，例如柏曼以内分泌腺作为分期标准；
        • b．以智力发展作为划分标准，例如皮亚杰的分段是以思维发展为基础；
        • c．以个性发展特征为划分标准，例如艾里克森对人格发展的划分；
        • d．以活动特点为划分标准，例如艾里康宁和达维多夫对年龄阶段的划分；
        • e．以生活事件为划分标准，例如将成年期（18岁以后）以生活事例分为：成年初期（18～35岁），成年中期（35～55或60岁），成年晚期（55或60岁以后）。
      • ②林崇德教授主张的划分年龄特征的标准
        • a．人类在生理、智力、个性、教育、生活诸方面发展各有其特点，允许以身心发展的各种指标来划分各自的年龄阶段，但同时又要看到内在的一致性。
        • b．心理发展的年龄特征既然是各个阶段所表现出来的质的特征，那么这个质的特征涉及上述两个主要部分和四个有关方面，也就是说，它表现在主导的生活事件中和主导活动形式上，表现在智力发展水平和人格发展特点上，表现在生理发育水平和语言发展水平等方面。
    • （2）年龄特征的研究
      • ①个体心理的年龄特征是心理发展的各个阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。它是和年龄有联系的，但又不是完全由时间决定的。
      • ②在一定的条件下，心理发展的年龄特征既是相对稳定的，同时又可以随着社会生活和教育条件等文化背景的改变而有一定程度的可变性。
      • ③心理现象是复杂的，所以心理发展既指心理整体的综合发展，又指各种心理现象的发展。

种系发展与个体发展

• 1．种系心理发展
  • （1）种系心理的进化过程
    • ①刺激感应性阶段
      • 原生动物（如单细胞动物）是动物进化阶梯中最低等的一种，它们具有刺激感应性的各类特点，能在一定范围内按照环境中的变化因素与自身的生存关系来调整自己的动作。尽管反应形式仍属于刺激感应式阶段，但是产生的感觉细胞，能专门负担反应的传导职能。
    • ②感觉阶段
      • 网状神经系统进化到梯形神经系统，这时动物不但产生了头神经节，而且出现了有彼此独立的原生质的神经元。神经元之间的联结处称为突触，突触式的联系使神经系统形成新的功能，于是动物进入了心理发展的最初阶段——感觉阶段。
    • ③知觉阶段
      • 动物进化为脊椎动物后，其神经系统有了很大的发展，有了脊髓和脑泡；进化到爬行动物后，则出现了大脑皮质，这时的动物产生了较高的分析综合能力，使种系的心理发展进入了知觉阶段。在这一阶段，动物可以依赖知觉的过程，对周围的事物做出整体的反应。
    • ④思维萌芽阶段
      • 类人猿的出现意味着思维的萌芽。其行为出现了新的特点：利用简单的工具解决问题；模仿人的动作；学会手势语。这些证明它们出现了思维的萌芽，这种初级思维或动物思维为人类思维的发展做好了生物学的准备。
  • （2）人类心理的进化过程
    • ①人类的进化
      • 三个前提条件：直立行走，手的发展；使用工具和制造工具；语言的产生。动物的进化受生物原理或生物规律的支配，而人类的发展则受社会原理或规律的支配。
    • ②人类心理的特点
      • a．有意识的心理。人类的心理是有意识的，意识包括意识客体和意识自我两种类型。
      • b．社会性的心理。人类心理受着社会历史的制约。
      • c．有语言功能的心理。语言有两个主要的功能：概括作用和调节作用。
• 2．个体心理发展
  • （1）个体心理的发展过程
    • ①个体心理的发展是指人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理发生发展的历史。个体的心理发展既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。
    • ②社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。社会化的过程正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程。社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程；也是个体与社会环境交互作用的过程。
  • （2）个体心理发展与种系心理发展的关系
    • 关于个体心理发展与种系心理发展的关系，霍尔提出的复演说认为，个体心理发展或多或少复演了种系进化的历史。从种系进化史的角度看，在个体生活的早期所表现出来的遗传特征比以后表现出来的遗传特征古老，因此它不如后者稳定和强大。在这种意义上说，“儿童乃成人之父”。
    • 复演说在心理学界引起了很大的争议，其主要错误在于把个体发展史和种系发展史完全等同起来，从而引向生物决定论（预成论）。但是不能因此就从根本上否认个体心理发展在一定程度上重复着动物和人类的心理发展史，因为个体发展史和种系发展史存在着一定的联系。个体心理发展史和种系发展史既有联系，又有本质的区别。