导图社区 第一单元先秦和秦汉史四大结构
能力结构:记忆与提取:文明起源的特点、早期国间的政治经济文化特点、秦汉加强大一统的措施及影响;形成历史思维落实学科素养。
七年级下册历史第二单元:辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化知识总结,非常详细的思维导图,需要的自取。
历史学科命题“五步”曲:1.研读课标及相关的历年高考真题;2.结合评价体系的“考查内容、考查载体、考查要求”列出命题“三维细目表”;3.选材料(载情境);4.设计选项;5.师生之间反复打磨与局部试验。
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第一单元四大结构
知识结构
能力结构
记忆与提取
文明起源的特点
早期国家的史实
早期国间的政治经济文化特点
春秋战国大变革的实质及表现
秦汉加强大一统的措施及影响
理解与建构
史料类型与历史的关系
春秋战国时期社会大变革与秦汉史关系
秦汉国家治理特点及对后世的影响
形成规范学科语言
准确表达历史概念
历史解释合理科学
书面表达标准化
形成历史思维落实学科素养
价值意义结构
学科素养的落实
史料实证
时空观念
历史解释
家国情怀
唯物史观
271教育
中华历史上下五千年历史
全球视野
文明的多元化
逻辑结构
学科内容的逻辑
中华文明起源到发展历程
学习过程的逻辑
遵循课标
学情
契合历史发展认知
教材编排的逻辑
时序:由古到今
政治、经济、文化、民族模块
单元目标任务学时目标的逻辑
学时目标是对单元目标的分解,学时目标体现单元目标
学习任务是实现目标的途径,学习目标制定符合认知内化逻辑