注意规律在教学中的运用：1、充分利用无意注意的规律组织教学 2、充分利用有意注意的规律组织教学 3、运用几种注意相互转换的规律组织教学 4、根据注意的外部表现了解学生的听课状态 培养学生注意力的方法：1、培养学生广阔而稳定的兴趣 2、培养学生良好的学习习惯 3、使学生保持良好的心理状态 4、注重集中注意的自我训练
短时记忆的特点：1、短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段。2、保持时间很短，一般20秒左右，不会超过1分钟 3、容量有限，一般为7+-2个组块 4、易受干扰 5、操作性强 6、意识清晰
影响遗忘进程因素：1、学习材料的性质和数量 2、记忆任务的长久性和记忆材料的重要性 3、识记方法 4、时间因素 5、学习程度 6、情绪和动机 遗忘的原因理论学说：1、消退说 2、干扰说 3、压抑说 4、提取失败说 5、同化说 提高记忆能力的方法：1、2、3、4、5、6、 有效组织复习的方法（防止遗忘的方法）：1、及时复习，经常复习 2、合理分配复习时间 3、复习方法要多样化 4、运用多种感官参与复习 5、反复阅读与试图回忆相结合 6、掌握复习的量，坚持适度超额
问题解决影响因素：1、问题情景与表征方式 ：~~ 2、定势与功能固着：~~ 3、原型启发：~~ 4、知识经验与迁移：~~ 5、情绪与动机：~~ 6、酝酿效应：~~ 提高学生问题解决能力：1、提升学生知识储备的数量与质量 2、教授与训练解决问题的方法与策略 3、提供多种练习的机会 4、培养独立思考问题的习惯 5、训练逻辑思维能力，提高思维水平
培养学生想象力的方法：1、引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。 2、引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。 3、引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象力。 4、结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。 5、引导学生进行积极的幻想
