教育学 第二章（上）

教育学的萌芽阶段在中国的萌芽为儒墨教育思想时期及孔子，孟子，寻子，墨子为代表人物。是中国古代，世界最早论述教育教学问题，也是教育学的雏形。外国萌芽于古希腊，苏格拉底和柏拉图是代表人物。

第二章

• 教育学的产生与发展
  • 教育学概述
    • 概念与任务
  • 教育学萌芽阶段
    • 特点
    • 中国萌芽-儒墨教育思想
      • 孔子
        • 人性论
          • 性三品
          • 性相近，习相远
        • 教育作用
          • 社会：庶富教：最早论述教育与经济关系
          • 个体：性相近，习相远
        • 教育对象
          • 有教无类：只是“起点公平”
        • 教育目的
          • 德才兼备 从政君子 学而优则仕
        • 教育内容
          • 文行忠信
            • 文：诗书礼乐易春秋
        • 教学方法
          • 学思行
            • 学思结合：学而不思则罔，思而不学则殆
            • 知行统一：力行近乎仁
          • 启发诱导
            • 地位：最早提出启发式
            • 观点：不愤不启，不悱不发；朱熹进行解释
          • 因材施教
            • 地位：我国首倡
            • 观点：视其所以，观其所由，察其所安
          • 温故知新
      • 孟子
        • 人性论-性善论
        • 教育作用：扩充善性
        • 教育目的：明人伦：父子有亲，君臣有义…
        • 理想人格
          • 大丈夫：富贵不能淫…
            • 持志养气：志向、气度
            • 动心忍性：不中途放弃
            • 存心养性：自身修养
            • 反求诸己：反省
        • 教学方法
          • 深造自得：独立思考和见解 求理解
          • 盈科而进：循序渐进
          • 教亦多术：因材施教
          • 专心致志
      • 荀子
        • 人性论：性恶论
        • 教育作用：化性起伪
        • 教育目的：培养“大儒” 以圣贤为榜样（王充：鸿儒）注意区分
        • 教学方法：闻见知行：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之
      • 墨子
        • 人性论：素丝说
        • 教育作用：兼爱非攻
        • 教育目的：兼士 贤士
        • 教育内容
          • 科学技术：小孔成像
          • 思维能力
            • 三表法
              • 前人的历史经验
              • 民众的经历
              • 社会实践检验思想与言论
        • 教育方法
          • 量力：最早提出量力性教学思想
        • 获得知识途径
          • 亲知：亲身经历
          • 闻知：听说
          • 说知：推理 最重要 重视逻辑思维
    • 中国萌芽-学记
      • 地位
        • 中国古代、世界最早论述教育、教学问题著作
        • 教育学的雏形
      • 教育思想
        • 表格P56
    • 外国萌芽
      • 古希腊
        • 苏格拉底
          • 道德教育
            • 首要任务：培养道德、教人“怎样做人”
            • 智慧即德行，美德即知识
            • 自制是一切德行的基础（少）
          • 知识教育
            • 几何、天文、算术
          • 教学方法
            • 问答法/产婆术：西方最早的启发式教学思想
              • 讥讽
              • 助产术
              • 归纳
              • 定义
        • 柏拉图
          • 地位
            • 西方第一位有大量著作流传下来的哲学家；著作：《理想国》
          • 政治观
            • 哲学家：智慧
            • 军人：勇敢
            • 手工业：节制
          • 认识论：学习即回忆
          • 教育观
            • 最早提倡“寓学习于游戏”；算术、几何、天文、音乐（四艺）（与教会三书四学）