现代教育技术理论基础

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现代教育技术理论基础

• 学习理论
  • 行为主义
    • 刺激-反应-强化
  • 认知主义
    • 格式塔学派“完型-顿悟说”
    • 布鲁纳的“认知-发现说”
    • 奥苏贝尔的“认知-同化说”
    • 加涅的信息加工学习论
  • 人本主义
  • 构建主义
  • 联通主义
• 教学理论
  • 巴班斯基的教学最优化理论
    • 人的最优化
    • 条件最优化
    • 教学过程的最优化
  • 赞可夫的发展教学理论
    • 基本观点
      • 要以最好的教育效果促进学生的一般发展，应把一般发展作为教学目标
      • 只有当教育走在发展前面时，才是好的教学
    • 教学原则
  • 加德纳的多元智能理论
• 视听教学理论
  • “经验之塔”理论的主要内容
    • 做的经验
      • 有目的的直接经验
      • 设计的经验
      • 参与活动的经验
    • 观察的经验
      • 观摩示范
      • 见习旅行
      • 参观展览
      • 电影，电视
      • 图片，广播，录音，幻灯片
    • 抽象的经验
      • 视觉符号
      • 言语符号
  • “经验之塔”理论的基本观点
• 系统科学理论
  • 信息论
  • 控制论
  • 系统论
• 传播理论
  • 拉斯韦尔模式
  • 香农-韦弗模式
  • 贝罗模式