活动策划创意玩法

人的身心发展的内涵及特征、影响人的身心发展的主要因素、学校教育在个体发展中的独特价值、实践活动对人的发展的有效影响取决于活动的组织程度和人的自觉性

• 人的身心发展及其影响因素
  • 人的身心发展的内涵及特征
    • 身心发展的顺序性
    • 身心发展的阶段性
    • 身心发展的差异性
    • 身心发展的不平衡性
    • 身心发展的互补性
  • 影响人的身心发展的主要因素
    • 影响人的身心发展的个体因素
      • 遗传因素对个体发展的影响
      • 成熟对个体发展的影响
      • 后天获得性素质对个体发展的影响
      • 自我意识和主观能动性对个体发展的影响
    • 影响个体发展的外部环境因素
      • 自然环境和社会环境 大环境和小环境
      • 环境对人的发展的影响
        • 环境为人的发展提供了条件和可能性
        • 环境对人的影响有自发的和自 觉的，有积极的和消极的。
        • 环境对人的影响具有个体差异性，也与个体的发展水平有关
    • 实践活动对个体发展的影响
      • 实践活动对人的发展的作用
        • 人通过实践活动得以发展
        • 实践活动是使人的潜在的，可 能的因素转化为现实的力量
        • 实践活动对人的发展的有效影响取决于活动的组织程度和人的自觉性
  • 学校教育在个体发展中的独特价值
    • 学校教育的特殊性
      • 学校教育主体特殊性
      • 学校教育环境的特殊性
      • 学校活动的特殊性
    • 学校教育在个体发展中的独特价值
      • 学校教育引导个体发展的方向，为 个体发展做出符合社会要求的规范
      • 学校教育加速个体的发展，促进个体又好又快地发展
      • 学校教育能够开发个体的特殊才能和发展个性
      • 学校教育唤醒生命的自觉意识，为个体生命发展奠基
• 教育促进个体发展功能
  • 教育促进个体社会化的功能
    • 个体社会化的含义
    • 教育促进个体社会化的表现
      • 形成社会价值观
      • 完善自我观念
      • 掌握社会技能
      • 塑造社会形象
  • 教育促进个体个性化的功能
    • 个体个性化的含义
    • 教育促进个体社会化功能的表现
      • 唤醒人的生命自觉
      • 尊重个体的差异性和特殊性
      • 促进个性和创造性的发展
  • 教育促进个体社会化与个性化的关系
    • 个体本味论
    • 社会本位论
    • 个体社会化个体化的对立表现在
      • 基点不同
      • 目标指向不同
      • 人与社会的关系不同
    • 个体社会化和个体化的统一表现在
      • 是人的发展不可缺少的两个方面
      • 在社会实践活动中实现统一
      • 人类社会发展的最终目的，是实现社会要求和个性发展的重要完美统一
• 教育促进个体发展的条件
  • 把“育人为本"作为教育工作的根本要求
    • 理解"以人为本“的内涵和精神实质，把握几个方面
      • 以人为出发点
      • 以促进人的发展为根本职责
      • 育人为本是教育工作的根本要求
        • 把立德树人作为教育的根本要求， 发展素质教育
        • 坚持全面发展，能力为重
        • 教育要面向全体，关心每个学生发展， 赋予每个学生平等的机会
  • 把学生作为教育活动和发展的主体
    • 学生是教育活动的主体有三个方面的含义
      • 学生是发展的主体
      • 学生是教育活动的主体
      • 学生是教育过程中的主体
    • 怎么确立学生的主体性
      • 确立学生在教育活动中的主体地位
      • 把发展的主动权还给学生
      • 培养学生的主体性
  • 坚持教育创新
    • 教育观念创新
    • 教育模式创新
    • 教育制度创新
• 教育与人的发展