导图社区 规则教育思维导图
家庭领域、学校领域、社会公共生活领域、自然环境领域、国家领域、世界领域、同一领域的规则教育，随着学生年龄的增长、能力的提升、视野的开阔不断提升教育内容的深度和广度。
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规则教育
第一节 规则教育的意涵
一、规则教育的含义
(一) 什么是规则
规则是人们在社会生活中必须遵守的、合理合法的行为规范和准则，主要包括法律规范、道德规范、政治规范、团体规范、风俗习惯、行为规范和各项制度等。
两种表现形式
一是没有明文规定，只是一些约定俗成、共同认可和遵守的行为规范，是人们在长期公共生活中形成的道德经验与行为习惯。
例如：乘车、购物要排队、在公共场所不能大声喧哗
二是有明文规定，是社会公共生活的一些公约、规则、规章、制度、纪律，通常带有一定的强制性，有的甚至与法律法规衔接。
例如：交通规则、公园游客须知、学校学生守则
（二）规则的社会意义
规则是社会稳定的基石，也是个体安居乐业的保障，遵守规则是每个人必备的品质。
一方面，维持社会秩序主要是靠规则，可以说没有规则就不可能有秩序
另一方面，规则也是我们实现自由幸福生活的保障
（三）规则教育的含义
不同的研究者有不同的解释
房玮
将规则教育看作培养规则意识的教育，认为其包括传授规则知识、理解规则本质、培养学生参与规则建设的意识和能力三个层面的内容。
宁慧鸿
认为规则教育就是通过教育活动对学生施加有关规则方面的影响，从而使学生能够自觉的使用规则的模具框定自己的行为，消除个人随意性。
宋坤
规则教育是为了儿童成为自由自主的社会人，儿童习得规则的过程并非对规则的完全复制，而是基于一种内在的需要和秩序的重新建构。
二、规则教育的价值和意义
（一）促进学生社会化发展
（二）推进社会和谐发展
（三）推动法治社会的建设
三、规则与文明的关系
（一）规则是文明社会的基石
（二）规则是文明的社会的“晴雨表”
（三）规则是人们享受现代文明的保障
第二节 教材中的规则教育内容
一、教材呈现了五方面的规则教育内容
（一）家庭规则(家规)：是用以指导家庭成员的行为，调整家庭成员关系的内部规则。
社会上约定俗成的亲情伦理和家庭美德
例如：不同辈分的家庭成员之间的尊老爱幼
家庭内部自主制定的家庭内部规则
例如：每天晚上睡觉的时间
（二）学校规则：为了实现教育目标而制定的学生和教师都必须遵守的规则，是维护学校各项活动正常运行的保障。
普遍的规则：《中小学生守则（2015年修订）》
校规：学校结合自身情况，根据国家规范性文件以及社会一般道德观念所制定的规则
班规：每个班级结合自身情况制定的起补充作用的具体规则
（三）社会公共规则：指公众在社会生活中需要共同遵守的规则
（四）安全规则：指人们在社会活动中，为保障生命财产不受损失而必须遵守的、合理合法的行为规范和准则
（五）生态环保规则：指人们在社会活动中为保护环境所必须遵守的、合理合法的行为规范和准则
二、 规则教育内容在教材中的分布
（一）分布在各生活领域
家庭领域、学校领域、社会公共生活领域、自然环境领域、国家领域、世界领域
（二）分布在各年级
三、规则教育内容的编排特点
（一）各年级内容不断深入且螺旋上升
同一领域的规则教育，随着学生年龄的增长、能力的提升、视野的开阔不断提升教育内容的深度和广度
（二）隐含于生活性话题之中
规则教育内容的编排与生活相融
（三）显性呈现与隐形融合相结合
（四）规则教育与法治教育相融合
第三节 规则教育的教学实施
一、规则教育的原则
（一）规则教育要关注学生年龄特点和心理特点
（二）规则教育要循序渐进
（三）规则教育要树立榜样
（四）规则教育要从第一次抓起
二、规则教育的教学实施策略
（一）立足生活，发现规则
1.利用身边的生活案例
2.融合课外实践活动
（二）更新观念，重视规则
（三）创设情境，感知规则
（四）关注热点，反思规则
（五）培养习惯，践行规则
三、规则教育的教学评价
（一）教师教学评价
1.立足学情，制定适合学生发展水平的教学目标
2.研读教材，抓住教材多层次内涵
3.密切联系生活，挖掘生活资源
4.关注对话，注重价值引领
（二）学生学业评价
1.做好课程评价，记录学生发展轨迹
2.抓好阶段性评价，开启改进的契机
（三）多角度综合评价，勾勒学生成长全貌
