“想象情态体验”说

强调了要以“想象情态的体验”说来参与阐释斯氏学派提出的想象、假使、感受、信念与真实感、形体自我感觉、第二计划等心理技巧,要求学生学会在一度创造的规定情境中进...

“想象情态体验”说

• 提出背景
  • 斯氏
    • 提出：“演员只能体验自己的情绪”
    • 演员自己本人情感——创造——人物情感 （情感纯真）
    • “从自我出发”——从自己出发去生活
      • 局限性
      • 争议
      • 原因：化身为角色——性格、思维逻辑——行动——角色名义——体验规定情景——创造——人物情感体验
  • 现代心理学
    • 提出：“想象情态体验”
      • 演员——创造性——“想象情态”——“情境”——行动——创造——想象情态的情绪体验
• 内涵
  • 概念
    • 人物接触——客观世界——主观世界——心理过程——“体验”过程
    • 亲身经历的事件、个人生活——想象情态——体验别人的情感情绪
    • 想象力——客观世界刺激——想象情态的刺激——心理、形体自我感觉
  • 。
    • 直接去干——人物情感、生活体验
    • 有意识通过想象情态体验自己观察到的生活——由表及里——内心生活——观察、体验、研究、分析——自我创作机体——自己创作素材——选择、综合、概括——创造角色情感体验
    • 演员——自己情感——对角色同情、共鸣的情绪体验——创作素材
  • 。
    • 演员——能否——创造——人物情感体验——是否具有和人物一样或类似的情感体验——社会生活体验、创作素材积累——理解、设想、体会——通过创造性想象情态——感受、体验人物的思想情感
• 相关延伸和发展
  • 斯氏
    • 情绪记忆——实际生活、想象生活——别人的体验——变成——创作素材
    • 只是观察是不够的——明白观察到现象的意义——自己将情绪记忆改造——通过生活的各种表现和生活发生直接接触
  • 有关角色体验
    • 斯氏
      • 演员——角色所处规定情境——行动——体验角色——从自我出发——先在行动中体验——角色接触自己
    • 老教授
      • 演员——分析角色——性格特征、行为逻辑——内外部特征——规定情境——角色名义行动——先接触角色——自己创作机体感受角色——自己接触角色