1-3章原理与沿革

这是一篇关于1-3章原理与沿革的思维导图，主要内容有教育测量与评价概论、基础理论、历史发展等。

教育测量原理与沿革

• 教育测量与评价概论
  • 内涵
    • 测量与教育测量
      • 测量
        • 法则
        • 对象
        • 指派数字
      • 教育测量
        • 参照点
        • 单位
        • 量表
    • 评价与教育评价
      • 评价目的 主体 理念 内容 标准 方法 结果
    • 教育测量与评价
      • 区分教育评价 评定 评估
  • 特点
    • 融合性
    • 导向型
    • 情境性
    • 制约性
  • 功能
    • 反馈
    • 导向
    • 鉴定
    • 激励
  • 类型
    • 按测量与评价的内容分
      • 学业成就测验
      • 能力倾向测验
      • 智力测验
      • 人格测验
    • 按测量与评价对象的数量分
      • 个别测验
      • 团体测验
    • 按测量与评价的行为表现分
      • 最佳行为测验
      • 典型行为测验
    • 按测量与评价的实施时机分类
      • 诊断性测验
      • 形成性测验
      • 终结性测验
    • 按解释的参照点分
      • 常模参照测验
      • 目标参照测验
• 基础理论
  • 经典测验理论
  • 项目反应理论
  • 概化理论
  • 发展性评价理论
• 历史发展
  • 古代
    • 国内
      • 中国古代的用人评选制度
        • 西周 两汉魏晋
      • 科举制度的源起与发展
    • 国外
      • 笔试的引入
      • 科学测验的发展
  • 近代
    • 国内
    • 国外
      • 量表
  • 现代
    • 国内
    • 国外
      • 八年研究
      • CIPP评价模式
• 概念 优缺点 应用与实践
• 教育评价
  • 教育评定（对学生的评价）
  • 教育评估（对教育机构和教育方案的评价）
• 教育评价之父