普心彭聃龄第五版第一章 心理学概述-打印版

研究者对研究环境一般不加以控制，往往依据过去从现场搜集到的资料用统计程序加以处理；建立变量之间的对称关系，而不试图建立因果关系。

普 心 第 一 章 心 理 学 概 述

• 心理学含义
  • 心理学是研究心理现象的科学，它既研究动物的心理，也研究人的心理，以人心理现象为主，心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学（边缘科学或中间科学）
• 心理学的研究对象
  • 个体心理
    • 传统心理学 观点
      • 心理过程
        • 知情意
        • 认知过程
          • 一般指感觉、知觉、学习和记忆、想象、思维和言语等基本的心理过程，是最基本的心理过程。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为。
            • 注意、感觉、知觉
            • 记忆、思维、言语
        • 情感过程
          • 情绪和情感
            • 是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应
        • 意志过程
          • 个体自觉地确定目的，并为实现目的而自觉支配调节行为的心理过程
            • 人和动物的本质区别
      • 个性 心理
        • 个性倾向性
          • 人对客观事物的态度及活动对象的选择与现象，是决定态度、行为和选择性的动力系统
            • 需要和动机、兴趣、世界观
        • 个性心理特征
          • 一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点，包括能力、气质、人格
            • 体现出人与人之间的心理差异
    • 认知心理学观点
      • 信息加工过程；行为调节和控制；人的心理特性
  • 个体行为
    • 行为指有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动构成。
      • 心理支配行为，又通过行为表现出来
    • 刺激引起
  • 个体意识与无意识
    • 意志由人的认知，情感，欲望等构成
      • 认识和改造世界的内部资源
        • 具有目的性，具有自我意识
    • 注意，是意识对事物活动的指向和集中
    • 无意识是人们的正常情况下，察觉不到也不能自觉调节和控制的心理现象
  • 社会心理
    • 社会心理与个体心理是共性与个性的关系
      • 共同生活条件和环境中产生的
        • 它是社会个体心理特征的典型表现，而不是总和
• 心理学的地位和性质
  • 是一门中间科学
    • 研究目标和手段都和自然科学一样，人是社会的实体，离不开社会环境的影响，此外心理学还研究社会心理和行为，因而具有社会科学
• 心理学的研究方法 6 大方法
  • 研究类型
    • 1 描述研究
      • 对心理和行为进行详细地描述，以确定某种心理现象在质上和量上的特点。
    • 2 相关研究
      • 研究者对研究环境一般不加以控制，往往依据过去从现场搜集到的资料用统计程序加以处理；建立变量之间的对称关系，而不试图建立因果关系。
    • 3 因果研究
      • 当时在现场搜集资料，并对实验环境加以控制并操纵有关变量以便建立因果关系。
  • 观察法
    • 概念
      • 在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行系统的、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的方法
    • 适用范围
      • 对所研究的对象无法加以控制
      • 在控制条件下，可能影响某些行为的出现
      • 由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制
    • 优点
      • 1 对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集到第一手资料；2 在自然条件下进行，被观察者处于自然状态，所的材料比较真实；3 适用范围大；4 简便易行
    • 缺点
      • 1 存在偶然性，不能解释因果关系
        • eg.众因共果
      • 2 难以进行重复观察，结果难以检验和证实；3 得到的结果难以进行精确分析；4难以控制目标对象的出现（由于对条件未加控制）
      • 5 受观察者主观影响
        • 观察者偏差、观察者效应
        • 观察的结果易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响
  • 实验法
    • 概念
      • 在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法
    • 分类
      • 实验室试验；自然实验（现场实验）
    • 优点
      • 揭示因果关系；可重复、可检验；数量化指标明确
    • 缺点
      • 主试效应
        • 皮格马利翁效应/罗森塔尔效应
          • 研究者的期待和态度等可能会对实验产生影响
      • 被试效应
        • 霍桑效应/安慰剂效应
          • 被试意识到自己正在接受实验，可能干扰实验结果的客观性
      • 自然实验控制条件不够严格，难以得到精密的实验结果
      • 对于复杂性为无法测量
        • eg.爱
      • 不适用于探索性研究
  • 测验法
    • 描述问题和解释问题
    • 概念
      • 是用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法
    • 基本要求
      • 信度
        • 一个测验的可靠程度——一致性
          • 稳定性
      • 效度
        • 一个测验有效地测量了所需要的心理品质的程度
          • 准确性
      • 标准化
        • 编制量表的过程和施测过程系统化、科学化，对结果的解释要严谨、客观、科学
    • 优点
      • 简便易行；种类多，灵活方便；编制严谨、结果可靠；结果量化程度高、结果处理方便；有常模进行比较，便于对照
    • 缺点
      • 不可避免的受经验和文化的影响
      • 一般为间接测量，通过对行为的测量来推断心理，如果行为样本选择不准，所得结果就很难准确
      • 对施测者要求较高，需具备专业知识和熟练的测量技能
      • 测量成绩只表明结果，不反映过程
  • 调查法
    • 发现问题
    • 概念
      • 就某一问题向被调查者提问，让其自由表达态度或意见的方法
    • 注意事项
      • 1 取样的代表性
        • 2 社会赞许性
    • 分类
      • 问卷法、访谈法
        • 较为常用
      • 测查法、评价法、书面材料分析法
    • 优点
      • 运用容易，收集数据快
    • 缺点
      • 不够严谨；不能揭示因果关系；受研究者主观影响较大
  • 个案法
    • 概念
      • 对某个人进行深入详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的方法
    • 优点
      • 可以提供详尽、全面的深层资料
      • 能够详细解释个体某些心理和行为的产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设
      • 用个案法研究儿童心理发展，在现代心理学中曾起到重要作用
    • 缺点
      • 研究案例过少，结果可能只适用于个别情况，在概括结论或推广结果时，必须持谨慎态度
  • 相关法
    • 概念
      • 对不同心理现象进行量化，求取其相关关系的方法
    • 优点
      • 可以对人的心理现象进行预测；相关研究可以进行验证；数量化指标明确，具有方向性；可反映变量间关系的具体情况和程度；往往作为其他研究方法的基础，以进行进一步研究
    • 缺点
      • 无法确定因果关系（相关不等于因果）
• 心理学的 过去和现在
  • 现代心理学产生的历史背景
    • 哲学
      • 法国17世纪唯理论，英国17至19世纪经验论
        • 理论基础，父亲
    • 生理学
      • 实验生理学则为现代心理学发展提供实验方法
        • 实验方法，母亲
  • 现代心理学的诞生
    • 1879年，德国人冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学脱离哲学，诞生
• 心 理 学 的 任 务
  • 基本 任务
    • 探索心理学发生、 发展和变化的规律
      • 心理过程
        • 心理现象是在时间上展开的，表现为一定的过程，如认知过程，情绪过程，技能形成过程
      • 心理结构
      • 心理的脑机制
        • 心理是神经系统的机能，特别是脑的机能
      • 心理现象的发生与发展
        • 心理现象是进化过程的产物
      • 心理与环境
        • 人的心理系统及其物质载体—人脑，是个开放系统，和周围环境存在复杂的交互作用
  • 研究 领域
    • 基础理论研究
      • 普通、生理、发展、社会、人格
    • 应用领域
      • 教育、管理、消费、医学、工业、心理、法律、军事、临床心理学
  • 研究取向 （5大研究）
    • 能影响 学科发展方向 的研究范式
      • 生理心理学的研究
      • 行为主义的研究
      • 心理分析的研究 （心理动力学取向）
      • 认知心理学研究
      • 人本主义研究
• 其他新兴 流派
  • 积极心理学
    • 研究幸福、乐观（主观幸福感：向下比较）
  • 进化心理学
    • 代表人物：巴斯
    • 强调自然选择
      • eg.配偶选择
  • 超个人心理学
    • 第四势力
• 主要的心理学流派 七 大学派
  • 历史渊源
    • 1、哲学基础
      • - 17世纪法国哲学家笛卡尔的唯理论; - 17世纪-18世纪美国哲学家霍布斯和洛克的经验论
    • 2、直接来源
      • 19世纪中叶生理学的发展——特别是神经系统和感官生理学的发展
  • 构 造 主 义
    • 1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建第一个心理实验室——作为心理学从哲学分化，走上独立发展的标志
    • 代表人物
      • 冯特，铁钦钠
    • 研究对象
      • 直接经验（意识）
    • 主要观点
      • 主张心理学应该研究人的意识，即对直接经验的觉知。分析意识的内容，并找出意识的组成部分以及如何连结组成复杂心理过程的规律
      • 从意识经验的构造来说明整个人的心理，而不管意识内容的来源、意义和作用
      • 认为构成人心里世界的基本成分，所有复杂的心理现象都是由这些元素构成
        • 感觉——知觉的元素；意象——观念的元素；激情——情绪的元素
    • 研究方法
      • 实验内省法
        • 即在精确的实验条件下，准确地观察并描述心理状态
    • 历史评价
      • 贡献
        • 使心理学摆脱了哲学的束缚，开创了现代心理学并为其发展奠定了基础
        • 使心理学走上了实验研究的道路，成为一门独立的科学
      • 局限
        • 内容：研究内容狭窄，脱离实际
        • 观点：把心理简单分解为各个元素
        • 方法：过于主观，可重复性差，许多高级心理现象难以通过内省进行研究
  • 机 能 主 义
    • 代表人物
      • 詹姆斯（创始人），杜威，安吉尔
    • 研究对象
      • 意识的作用和功能
    • 主要观点
      • 主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类有机体的需要与环境之间起重要的中介作用，把意识看成是川流不息的过程
        • 适应性：对一个物种生存和发展具有至关重要作用的本能反应
      • 四反对四主张
        • 反对把意识分析为感觉、感情等元素，主张意识是一个连续的整体（意识流）
        • 反对把心理视为一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能
        • 反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用
        • 反对把心理学局限于对正常人一般心理规律的探索，主张把心理学研究范围扩大到动物、儿童、教育、变态、差异心理等领域
    • 研究方法
      • 客观观察法，实验内省法
        • 不是专门训练的心理学者内省，而是一个敏锐观察者，迅速而确定无误的抓住实际印象的能力
    • 历史评价
      • 贡献
        • 开创了美国的科学心理学；促进了心理学分支学科的发展；推动了心理学的广泛应用
      • 局限
        • 意识观的矛盾倾向；生物主义的倾向；外在目的论和神秘主义倾向
  • 行 为 主 义
    • 产生于19世纪末20世纪初
    • 代表人物
      • 华生，斯金纳，班杜拉
    • 研究对象
      • 行为
    • 主要观点
      • 美国心理学家1913华生发表《从一个行为主义者眼光中所看到的心理学》标志着诞生
      • 认为心理、意识和灵魂是主观的，不能加以观察、测量和证实，作为研究对象，不能跻身科学之列
      • 认为心理学家需要研究的只有可以被观察、预见、最终可以被科学工作者控制的行为
      • S-R 刺激引起的反应
        • eg.给我一沓婴儿，我能够使他成为任何人
      • 三反对三主张
        • 反对研究意识，主张研究行为
        • 反对内省，主张使用实验方法
        • 反对行为的遗传决定论，主张环境的作用
    • 研究方法
      • 实验法、观察法、言语报告法、条件反射法
    • 历史评价
      • 贡献
        • 推动心理学的客观研究，在世界各国的心理学界产生很大反响
        • 其强调用客观方法研究可以观察的行为，对心理学走上科学的道路有积极作用
      • 局限
        • 主张过于极端，不研究心理的内部构造和过程，否定研究意识的重要性，限制了心理学的健康发展
  • 格 式 塔
    • 代表人物
      • 韦特海默，柯勒，考夫卡
    • 研究对象
      • 意识、认知现象（知觉、学习、思维等）
    • 主要观点
      • 反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义
      • 整体先于部分而存在，整体大于部分的总和
    • 研究方法
      • 实验法
    • 历史评价
      • 强调整体不等于部分的简单相加，整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义的理论观点是正确的
        • 主观唯心，基本观点正确
      • 格式塔心理学家关于知觉的组织原则及其在学习和思维中的研究成果至今仍具有积极意义
  • 精 神 分 析 学 派
    • 代表人物
      • 弗洛伊德，荣格，阿德勒
    • 研究对象
      • 无意识、潜意识
    • 主要观点
      • 人类的一切个体和社会行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性冲动
      • 欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常行为和异常行为中
      • 其理论主要来源于精神病治疗的临床实践
    • 研究方法
      • 催眠疗法
      • 梦的解释（释梦）
      • 自由联想
      • 生活史法
      • 主要是通过自由联想揭示无意义的内容，通过释梦，揭露无意识的伪装，了解象征符号的真实含义
        • 使病人恢复童年期的记忆和情绪状态
    • 历史评价
      • 贡献
        • 开拓潜意识研究的新领域
        • 不仅对心理学，甚至对人类文化都产生了深远的影响
        • （1900标志）《梦的解析》与达尔文《物种起源》、哥白尼的《天体运行论》并称为导致人类三大思想革命的经典之作
      • 局限
        • 研究方法缺乏科学的严谨性
        • 过度强调无意识，与意识对立起来
        • 夸大性欲的作用一直受到科学心理学家的批评（泛性论）
  • 人 本 主 义
    • 代表人物
      • 马斯洛，罗杰斯
    • 研究对象
      • 人格
    • 主要观点
      • 人性观：认为人性本善；强调人性的显著特点是“持续不断地成长”；认为人性是自主的，是能进行自我选择的；把人当做一个完整的人来看待
      • 强调“以人为本”：尊重和重视个人的基本需要，尊重和重视自我，关注人的价值，强调人有自我实现的需要
      • 需要理论：需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，表现为有机体的生存和发展对客观条件的依赖性，是有机体活动的积极源泉
    • 研究方法
      • 整体分析；个案研究
    • 历史评价
      • 贡献
        • 研究理念冲淡了心理学的纯科学色彩
        • 被称为是除行为主义（第一势力）和精神分析（第二势力）之外，心理学上的“第三势力”
        • 主张人性本善，注重对人性的研究，具有人为关怀的思想
        • 对传统心理学的某些批判，具有一定的启发作用
      • 局限
        • 错误地理解人的本质，把人看成人性的人，而不是社会关系的总和
        • 许多主张带有纲领的性质，所使用名词缺乏明确的定义，没有具体说明所采用的研究方法，使其理论难以得到到检验
  • 认 知 心 理 学
    • 1967年奈瑟发表《认知心理学》标志着现代认知心理学的诞生
    • 代表人物
      • 皮亚杰
        • 具有认知心理学的思想
      • 奈瑟、西蒙、纽维尔
        • 现代信息加工的认知心理学
    • 研究对象
      • 信息加工过程
    • 主要观点
      • 关注人脑所发生的心理事件
      • 主体在学习中不是机械地接收刺激，被动地作出反应，而是主动地有选择地获取刺激并进行加工（人脑能对信息进行积极加工）
      • 使用信息加工的观点和术语来解释人的认知过程，即把人脑比作电脑
      • 认为认知历程包括：信息的接受、贮存和运用
    • 研究方法
      • 反应时法；口语报告法；计算机模拟
    • 历史评价
      • 在20世纪50年代以后得到迅速发展
      • 近年来，与神经科学结合产生认知神经科学
      • 科学家们认为只有揭示心理活动的脑机制，特别是认知功能的神经生理学机制，才能真正揭示脑的秘密，了解人的心理功能特点
• 主题
• 1.生理心理学的研究取向：用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为，是当代心理学的一个重要的研究取向。关心心理与行为的生物学基础，把生理学看成描述和解释心理功能的基本手段，认为所有的高级心理功能都和生理功能，特别是脑的功能有密切关系。研究主要问题包括：①脑与心理的关系：②心理免疫学；③遗传在行为中的作用。 2.行为主义的研究取向：20世纪三四十年代，在行为主义阵营中，相继出现了以斯金纳和托尔曼为代表的新行为主义。行为主义取向在传统的“刺激反应”模式的基础上，提出了“中介变量”的概念，认为在刺激和反应之间存在某些内在的心理过程，如认知地图、目标等。 50年代之后，行为主义作为一个学派几乎销声匿迹，但作为一种研究取向，它仍活跃在心理学的某些应用研究领域中。如斯金纳基于动物的研究，提出了程序学习系统；在行为主义的影响下，行为治疗或行为改善技术也得到迅速发展：行为主义还推动了生物反馈技术的研究。 3.精神分析的研究取向 ：20世纪30年代以后，一批后弗洛伊德主义者将精神分析的理论应用于动机和人格的研究。弗洛伊德和后弗洛伊德主义者的观点区别： （1）研究对象：弗洛伊德主要以精神异常的成年人为研究对象；后弗洛伊德主义者更关心儿童和青少年人格的正常发展。 （2）研究内容：弗洛伊德只重视无意识的研究；后弗洛伊德主义者更强调意识和自我的重要性。 （3）力比多：弗洛伊德过分强调力比多在儿童时期的作用；后弗洛伊德主义者把青年期看成力比多活动的高潮时期。 4.认知心理学的研究取向：把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。 1967年，奈瑟发表了《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的诞生。现代认知心理学除了应用心理学的一般研究方法外，还发展了自己特有的一些研究方法，如反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。 5.人本主义心理学和积极心理学的研究取向：人本主义的代表人物为马斯洛和罗杰斯，着重于人格方面的研究。人本主义心理学认为，人的本质是好的、善良的，不是受无意识欲望驱使，并为实现这些欲望而挣扎的野兽。人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。 6.进化心理学的研究取向：运用进化论思想对人类心理的起源和本质进行研究，强调自然选择对人类普遍行为倾向的塑造作用。进化心理学认为，人类的心理机制也是自然选择的结果，如果某一种行为倾向有助于个体的生存，那么这种行为倾向就会被自然所选择，并且通过基因遗传保留下来。