导图社区 小学科学四年级上册第1单元 声音
小学科学四年级上册第1单元 声音的思维导图，主要内容有听听声音、声音是怎样产生的、声音是怎样传播的、我们是怎样听到声音的、声音的强与弱等。
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小学科学 四年级上册 第1单元 声音
听听声音
1. 特点
看不到
摸不着
描述声音的词汇
1||| 声音高或低指音调
尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来低沉
2||| 声音强或弱指响度
俗称音量
3||| 悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音
4||| 刺耳或难听是指使人听着不舒服的声音
5||| 噪音是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音
2. 分类
（1） 自然界的声音
雷声、水声、鸟叫声......
（2） 人类生产生活发出的声音
车声、机器声、歌声.....
声音是怎样产生的
1. 声音是由物体振动产生的
2. 橡皮筋发声实验
当轻轻拉伸、按压或揉搓橡皮筋时，橡皮筋没有发出声音
当把橡皮筋的两端固定下来，轻轻弹拨橡皮筋时，橡皮筋发出了声音
声音是怎样传播的
1. 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
2. 声音的传播介质
（1） 气体
声音在空气中可以传播
声音在真空中不能传播
实验：抽出玻璃罩内的空气
（2） 固体
声音在固体中可以传播
传播速度快
实验：耳朵贴在桌面听声音
（3） 液体
声音在液体中可以传播
实验：将敲击过的音叉放入水中
3. 声音的传播
条件
依靠介质
形式
波
方向
四面八方
我们是怎样听到声音的
1. 人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉
2. 观察耳朵结构
（1） 外耳
耳郭
外耳道
（2） 中耳
鼓膜
听小骨
（3） 内耳
耳蜗
听觉神经
3. 声音进入耳朵的过程
耳郭收集声音
鼓膜振动
听小骨和其他组织
大脑
感受到声音
声音的强与弱
1. 声音的强弱可以用音量来描述
物体振动幅度越大，声音越强，音量越大
物体振动幅度越小，声音越弱，音量越小
2. 实验探究
用不同的力量拨动钢尺，观察钢尺的振动幅度
用不同的力量拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动幅度
用不同的力量敲击鼓面，观察鼓面振动幅度
声音的高与低
1. 声音高低可以用音高来表示
物体振动的越快，发出的声音越高
物体振动的越慢，发出的声音越低
敲击铝片琴，听声音的高低
吹奏口琴，听声音的高低
拨动伸出桌面不同长度的钢尺，观察振动的快慢
让弦发出高低不同的声音
1. 弦的粗细
弦粗--音低
弦细--音高
2. 弦的长短
弦长--音低
弦短--音高
3. 弦的松紧
弦松--音低
弦紧--音高
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