导图社区 第五章 教育人的全面发展教育
这是一篇关于第五章 教育人的全面发展教育的思维导图，主要内容有第一节德育、第二节智育、第三节体育、第四节美育等。
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第五章 教育人的全面发展教育
第一节 德育
一.内涵和意义
意义
a.是实现我国教育目的的基本要求
b.为我国培养高素质的社会主义合格公民奠定基础
c.促进学生的全面发展具有积极意义
本质 育德
内涵
广义 社会有目的地对其成员的政治意识 思想观念和道德品质等方面施加影响的活动
狭义 学校德育
二.目标
1.掌握马克思主义立场，观点和方法
2.具有坚定社会主义政治立场和
3.树立社会主义法治意识
4.养成良好的道德行为习惯和高尚的道德 情操
三.内容
1.世界观人生观教育
2.爱国主义集体 集体主义和社会主义教育
3.社会主义公民意识教育
4.理想信念教育
5.道德教育
6.民主法治教育
7.民族精神 时代精神和中华民族优秀传统文化教育
第二节 智育
一.内涵和意义
内涵 通过师生交流活动，有计划，有组织，并且系统地将学生传递科学文化知识和技能，发展学生的智能提升学生的核心素质，培养 创新精神和实践能力的活动
促进人的全面发展提供知识基础
是实现全面发展的重要保证
对个人心智能力培养，有助于社会和科技的进步与发展
二.目标
1.传授基础知识和基本技能
2.发展智力
3.培养实践能力
4.培养创意精神
三.内容 语言.数学.科学.社会
第三节 体育
一.内涵和意义
广义 是根据人体发育技能形成和机能完善规律有目的，有组织地开展身体运动与健康活动 促进个体全面发育， 提高身体素质和运动能力，增强体质，改善受方式，提高生活质量的社会活动
狭义 就是学校体育，促进全面发展，增强学生体质，学习知识技能和锻炼意志力等品质的一种有目的.有计划.有组织的教育活动
获得体育的基础知识和技能 形成参与体育活动的态度和行为
增进身体健康
提高心理健康水平
增强社会适应能力
培养良好品行
三.内容 运动参与.运动技能.身体健康.心理健康
第四节 美育
内涵
有目的，有计划的.有组织地运用艺术美.社会美.科学美.自然美.等美的形态对受教育者施加审美影响，以提升其审美素养，培养其审美情趣和审美能力，发展其表现美与创造美的能力，陶冶情操的过程
有助于扩大学生的知识事业，发展学生的智力与创新精神。
有助于净化心灵，培养高尚的道德情操。
有助于促进学生身体健美发展。
有助于学生培养和形成劳动的观点。
树立正确的审美观点，审美能力。
培养健康的审美情操，陶冶高尚的道德情操。
激发想象力和创新意识，培养表现美和创造美的能力。
三.内容
艺术，科学，社会，自然。
第五节 劳动技术教育
内涵
学校通过学生亲身参与实践劳动技术生产过程，培养学生形成正确的劳动观念和劳动习惯，使学生获得有关劳动技能和技术。
意义
更好的促进学生的全面发展。
有助于培养创新能力和实践能力。
有助于培养社会责任感。
掌握劳动与技术的基本知识和技能。
养成良好的劳动态度与习惯。
初步具有劳动与技术意识。
生产劳动与技术，家政与家务劳动，公益性劳动。
