便于理解教育及其本质：心理起源论：局限性：把教育全部归为无意识状态下产生的模仿行为，夸大了模仿在教育中的地位和作用，忽略了人是有意识的存在物这一本质规定，从根本上抹发了教育的有意识性，从根本上否认了人的社会性，把人类社会有意识地提升人格的活动等同于动物无意识的模仿。