导图社区 普通心理学(第5版彭聃龄主编)第一章
普心第一编第一章知识点全总结,普通心理学知识点总结,心理学的研究对象和方法,心理学的任务,心理学的研究方法,内容点梳理。
全书大纲梳理,包含学前教育的产生及发展、学前教育与社会发展、学前教育与儿童发展等内容。
学前教育原理 期末复习全书导图,包含学前教育与社会的关系、 和儿童身心发展的关系、学前教育对象任务及发展等。
全书思维导图 期末复习大纲,《学前教育学》是黄人颂教授主编的一本具有重要意义的教材,它为学前教育专业的学生和教育工作者提供了系统的理论知识和实践指导,也为推动学前教育学科的发展做出了重要贡献。
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第一编 绪论
第一章 心理学的研究对象和方法
第一节心理学的研究对象
个体心理
认知 (获得知识、应用知识、信息加工)
感觉
知觉
记忆
思维
语言
动机和情绪
动机的基础是人类的各种需要,即个体在生理和心理上的某种不平衡状态
情绪 对事物的态度,主观体验
意志 自觉确定目的,并为目的实现而自觉支配行为的心理过程
能力和人格
稳固而经常出现的心理特征叫个性
心理特征包括能力和人格两个方面
个体心理现象和行为
刺激——心理中介——行为
心理支配行为,又通过行为表现出来
个体意识和无意识
人的意识
特点1:由人的认知情感情绪欲望等构成的一种丰富稳定的内在世界,是人们能动的认识和改造世界的内部资源
特点2:人能够计划行动,实现目的,预先计划方法和手段
特点3:意识可以觉察到外部事物存在和自己内心活动、既能意识到客体存在也有自我意识。
注意的概念:是意识对事物和活动的指向和集中、基本作用是选择信息
无意识
个体心理和社会心理
个体与社会是共性与个性的关系,社会心理是社会个体心理特征的典型表现
社会心理作为一种重要的社会现实,直接影响个体心理或个体意识的形成和发展
第二节﹐心理学的任务
心理学的基本任务
研究心理过程 (分析心理现象的时间进程)
研究心理结构 揭示各种心理现象的联系
研究心理的脑机制
研究心理现象的发生与发展(种系发展、个体发展、脑发育的关系)
研究心理与环境的关系
研究心理学的意义
理论意义:证明问题、破除错误观念、形成科学的世界观人生观
实践意义:预测和控制心理现象
心理学的研究领域
普通心理学
生理心理学和心理生理学(心理现象的生理机制)
发展心理学:种系发展【比较心理学】、个体发展【毕生发展心理学】
教育心理学(学校心理学)
医学心理学(心身医学和身心医学、健康心理学、临床心理学)
工业心理学
军事心理学
社会心理学
心理学在科学中的地位——中间学科
第三节心理学的研究方法
观察法
测验法
相关法
实验法
个案法
心理学研究中的伦理道德
人
知情同意
随时退出
免遭伤害
事后解释
保护隐私
动物
尽量减少疾病和痛苦
遵守相应的法律法规
人道对待动物
实验人员接受监督
麻醉手术减少污染
结束动物生命时快速无痛
诚信原则
第四节心理学的过去和现在
现代心理学产生的历史背景
(十九世纪末二十世纪初)重要的心理学派别
构造主义
机能主义
行为主义
格式塔心理学
精神分析
当代心理学的研究取向
生理心理学的研究取向
行为主义的研究取向
精神分析的研究取向
认知心理学的研究取向
人本主义心理学和积极心理学的研究取向
进化心理学的研究取向
中国心理学的发展道路
情绪在认知的基础上产生,又对认知产生影响,是调节和控制认知的内在因素
心理学额U盾研究领域
心理学在科学中的地位
起源早,19世纪末成为独立学科【1879 冯特】
近代哲学的影响
17世纪 法 唯理论
17-18世纪 英 经验论
实验生理学的影响
冯特奠基、铁钦纳代表
主张研究人的直接经验即意识;强调意识的构成成分
所有复杂现象是由元素构成;人的经验分为感觉、表象、情感三种元素
研究方法:内省,自我观察
詹姆斯创始、杜威、安吉尔
主张研究意识;意识是个人的、变化的、连续的、有选择性的;强调意识的功能和作用
心理学揭示意识的作用是为了帮助个体有效适应环境
推动美国心理学向实际生活的进程
传统心理学
格式塔心理学【德】
韦特海默、苛勒、考夫卡
反对把意识分析为元素,强调心理作为一个整体、组织的意义
整体不能还原为各个部分、元素的整合;部分相加不等于全体;整体先于部分存在,并制约着部分的性质和意义。
重视意识研究
行为主义【美】
华生、斯金纳
特点:1、反对研究意识主张研究行为 2、反对内省的方法主张实验
积极评价:强调客观方法研究,利于科学化
局限性:“环境决定论”、否定意识的重要性
重视正常行为分析
弗洛伊德
强调心理学研究无意识现象,认为一切社会和个体行为源于心灵深处的欲望和动机
贡献:重视动机研究和无意识现象
错误:过分强调无意识、夸大性欲作用
重视异常行为分析和无意识
把生理学看做描述和解释心理学的基本手段
研究问题:脑与心理、心理免疫学、遗传
在刺激---反应的基础上提出”中介变量“的概念
程序学习
重视儿童青少年人格的正常发展
强调意识和自我的重要性
认知是信息加工的过程
认知神经科学
罗杰斯、马斯浩
观点:关注人性的积极方面重视人生价值,提倡充分发挥人的潜能,强调人的成长和发展
研究方法:现象学
局限:纲领性、不具体、难验证
强调自然选择对人类普遍行为倾向的塑造作用
中国古代
中国早起心理学的传播
中国现代心理学的发展
20世纪30年代以后