小学基础知识汇总

这是一篇关于小学基础知识汇总的思维导图，包括拼音、汉字、词语、标点、修辞等内容，逻辑清晰，内容全面。

小学语文基础知识

拼音

基本内容

声母

概念

音节开头的辅音

书写

韵母

概念

一个音节中声母后面部分

分类

单韵母

只有一个元音的韵母。

复韵母

由复元音构成的韵母。

带鼻音韵母

书写

整体认读音节(16个)

概念

整个音节直接认读

书写

读音

声调

声调

一声平、二声扬、三声拐弯、四声降

标调法则

有a在，给a戴，a不在，oe戴，要是iu一起来，谁在后面给谁戴。

音变

概念

在实际应用中，汉字并不是单个出现的，要几个字连在一起，组成词语和句子，连在一起的字在声、韵、调 等方面会互相影响，使一些字的读音产生变化，这就是音变。

种类

轻声、儿化、变调。

拼音方法

两拼法

只有声母和韵母的采用两拼连读法。“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

三拼法

对有声母、介音和韵母三段的音节，用三拼连读法。“声短介快韵母响，三音连续很顺当”。

直呼音节法

看到一个音节不进行拼读，直接读出字音的方法。

拼写规则

隔音符号

为了区分并间隔有些容易发生混淆的音节而设。“‘ ”

移行

在词连写中，一个词写到一行末了，写不下，要在拆开的词中间画一短横“－”，表示上行写的音节和下行写的音节是连在一起的一个词。

大写

句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写

汉语人名的姓和名开头的字母要大写

专有名词和专用词组中每个词开头的字母要大写

文章标题可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写，可以省略声调符号。

汉字

汉字构成

造字法

象形

描摹实物形状

指事

用象征性的符号来表示一个事物的意义或在象形字上添加一个符号表示一种新的意思。

会意

用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意思。

形声

由表意符号和表音符号两部分合成字的造字法。“形旁”“声旁”

转注

同一词根分化出来的同义的字，用来互相训释的。

假借

语言中某些有音无字，借用已有的同音字来表示。

笔画

横、竖、撇、捺、折、点、提、钩

偏旁部首

偏旁

一个字上下左右能独立的部分，统称为偏旁。

部首

部首是字典、词典中对汉字进行归类时使用的，把同一偏旁的字归为一类，这个偏旁就是这类字的部首。

形近字

概念

在形体、结构、部件等方面很相近的字。

种类

声旁相同，形旁不同的形声字。

笔画相差一两笔

某一笔画的位置不同

子主题

多音字

概念

不止一个读音的字。

技巧

汉字有多音，遇到多音字，据词来定音。

种类

因词性不同而读多音

因词义而读音不同

因书面语和口语不同而读多音。

因普通用法和古人名、地名用法不同而读音不同。

词语

构成

单纯词

由一个语素构成的词

合成词

由两个或两个 上的语素构成的词。

词义

种类

本义

这个词语最基本、最常用而派生能力最强的意义。

引申义

在本义的基础上经过推演而产生的意义。

比喻义

借用一个词的本义来比喻另一种事物，这样产生新的意义。

释义方法

定义法

用简明通俗的语言对术语类词语注释或说明。

比喻法

用形容和比喻加以说明。

合成法

先逐词解释，后综合概括。

换词法

用熟悉的已懂的词来解释不懂的词。

探源法

指出词的来源，说明它的原义，进而辩明它的引申义或比喻义。

音符法

利用形声字结构中表示意义的部分来释词。

熟语

成语

概念

具有特定含义的一种固定短语，是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。

特点

结构固定，不能随便变换字序、增减字数、也不能换字。

谚语

概念

流传在人们口头上的一种通俗易懂而又含义深刻的定型化的语句。

特点

通俗易懂，生动形象，能揭示一个客观规律或反映事理，使人受到启示。

种类

关于自然和农业生产的。

关于社会生活方面的。

格言

简练而含义深刻并具有教育意义。

歇后语

流传在人们口头上的俗语，由两部分组成，前一部分形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释和说明。

词的色彩

感情色彩

概念

附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、鄙视等情感。

分类

褒义词

喜爱、肯定、尊敬

贬义词

贬斥、轻蔑、厌恶

中性词

不褒不贬

语体色彩

概念

交际的目的、任务、内容的不同，语言具有不同风格。

表现形式

口语与书面色彩

普通用语与特殊用语色彩

普通话与方言色彩

近、反义词

近义词

概念

意义较为相近的词语。

辨析方法

语义的轻重

范围的大小

适应的对象

搭配的习惯

感情色彩的不同

文体风格的不同

旧词与新词的使用

反义词

概念

意思相反、相对的词。

辨析方法

相对反义词

绝对反义词

多义词、同音词

多义词

概念

一个词语同时存在着多种不同意义而又互有联系。

辨析

多义词虽有多种意义，但在具体的句子里，它的意义还是单纯、确定的。阅读的时候，要根据上下文辩别它的意思。

同音词

概念

语音相同而意义之间并无联系的词。

分类

音同字同意义不同；音同字不同意义也不同。

标点

种类

标号

（）“” ——……《》

点号

， 。 、 ； ： ！ ？

作用

表示停顿

表示语气

用法

逗号，

一句话中间的一般停顿

句号。

一句话说完之后的停顿

顿号、

句子中并列词语之间的停顿

分号；

复句的分句之间一个较大的停顿

冒号：

提示性话语之后的停顿

感叹号！

一个感情强烈的句子结束之后的停顿和语气

问号？

一个疑问句末尾的停顿和语气

引号“”

标明文中直接引用的话。有单引号和双引号

括号（）

标明文中注释部分，一般不需要读出来

书名号《》

表示书名、篇名、报刊名、文件名及戏曲、歌曲、图画等名称的符号。

破折号——

最初为行文中的解释说明的语句而设，表示解说内容的起始。实际运用中，应用者在不同的创作表达情境中加以使用，表现出种种不同的语境。<br>

省略号……

用来略去表述者由于种种意图而想略去的内容，以达到简化表达、便于记叙的目的。

着重号 ．

表示文中特别重要，需要读者特别注意的字词句。

间隔号　·

表示月份和日期之间的分界。

表示外国人或我国某些少数民族人名内各部分的分界。

表示书名和篇名的分界。

表示朝代与人名的分界。

连接号—

表示时间、地点、数目等起止的标号，比破折号短，占一个字格。

专名号

表示人名、地名、朝代名等。专名号只用在古籍或某些文史著作里。

书写格式

1、句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，通常不出现在一行之首。书写时挨着前面的文字，放在文字的右边偏下，占一字格。

2、引号、括号、书名号用在文字前后，占一个字格，这几种标号的前半边，可以出行在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半边可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。

3、省略号和破折号书写时要放在字格中部，占两个字格，它们可以出现在一行的开头，也可以出现在一行的末尾，不能拆散使用。

4、间隔号和连接号放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一个字格。连接号在连接汉语拼音时占半个字格，而在铁路、公路等交通部门标志运行起讫点时，占两个字格。

句子

类型

陈述句

用来告诉别人一件事情或说明一个道理，表示陈述语气的句子。

疑问句

用来提出一个问题的句子。

祈使句

用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子。

感叹句

用来抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。

关联词语的运用

概念

指在各级语言单位中起关联作的的词语。

类型

并列

有的……有的……

承接

首先……然后……

递进

不但……而且……

因果

因为……所以……

选择

不是……就是……

转折

虽然……但是……

假设

如果……就……

条件

只有……才……

造句

形式

给词造句

照例句仿写

用关联词造句

原则

内容忌单调，要具体。

结构忌简单，要丰富。

句式忌单一，要灵活。

句意忌含混，要明确。

扩句和缩句

扩句

概念

在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，使句子更加完整、具体、生动。

形式

指定扩写部分式

分步扩写式

按提示扩写式

自由扩写式

缩句

概念

删去句子中的“枝”和“叶”，使句子更加简洁。

方法

1、读懂原句，明白句意; 2.找出主干，删去修饰; 3.认真检查，保留原意。

注意事项

原句意思不变，句型不变。

去掉句中所有修饰。

句中“不、无、没有”等否定词，缩句时保留。

句中“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词保留。

改变句式

概念

保持原来内容不变，把句子的表现形式按要求变为另一种形式。

种类

陈述句变“把”字句和“被”字句

“把”字句与“被”字句互改

肯定句与否定句互改

因果关系的句式变化

直接叙述改为间接叙述

不同语气句子的句式改变

修改病句

概念

把结构不完整，意思表达不明确，甚至是错误的句子改正。

原则

查病因、少修改、意保留。

常见病因

成分残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、前后矛盾、归类不当、概念模糊、修辞不当、褒贬不分

修改符号（略）

修辞

概念

为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。

作用

更好的运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更强的感染力和说服力。

分类

比喻

概念

比喻就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。

作用

使语言形象、生动、富有感染力。

种类

明喻

暗喻

借喻

拟人

概念

把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想、有感情、能说话。

作用

使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来，使语言鲜明、形象、生动。

种类

把事物直接当人来描写。

人直接同事物说话

夸张

概念

在表现对事物有突出的异乎寻常的感觉时运用的一种修辞手法。

作用

能增强语言的力量，启发读者的想象力。

种类

扩大夸张

缩小夸张

超前夸张

排比

概念

把三个或三个以上的结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容，借以增强表达效果的一种修辞方法。

作用

增强语言的节奏感、旋律美，渲染艺术形象，充分抒发思想感情。

反问

概念

用问的形式表达确定的意思，或者加重语气进行强调的一种修辞手法。

种类

用肯定形式表示否定意思。

用否定形式表示肯定意思。

设问

概念

为了突出强调 、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。

特点

根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。

双关

概念

在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。

作用

使表达委婉含蓄、幽默风趣、耐人寻味。

反语

概念

故意说反话，用一种与本来意思相反的词语或句子来表达自己意思的修辞方法。

作用

反语表达的感情更加强烈、耐人寻味。

种类

表示讽刺的反语。

表示亲密友好感情的反语。

对比

概念

把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的修辞方法。

作用

鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方法，从而增加说服力。

引用

概念

说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。

种类

直接引用

间接引用

对偶

概念

用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。

种类

正对

反对

串对

反复

概念

为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句组。

种类

连续反复

间隔反复

作用

反复用于说理文中，起强调作用；用于抒情诗或抒情散文中，起到加强感情的作用。

借代

概念

不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有密切关系的事物代替。

种类

用事物特征代替本体事物。

具体代抽象。

专名代泛称。

形象代本体。