小学阶段阅读与写作

这是一篇关于小学阶段阅读与写作的思维导图，包括阅读的方式方法、不同文体的阅读方法、写作基础、不同文体写作方法、修改作文等内容。

阅读与写作

• 阅读
  • 阅读的方式方法
    • 阅读方式
      • 浏览、略读、精读、默读、朗读、复述、背诵。
    • 阅读标准
      • 一要掌握字词；二要理解句子；三要理清文章的结构；四要抓住文章的主要内容；五要学会体会文章表达的思想感情；主要把握作者的写作方法；七要能质疑问难、独立思考，解决疑难，对文章进行富有个性的评价。
    • 阅读步骤
      • 初读文章，学会字词，了解大意
      • 细读文章，弄懂句段，分清上下文的联系。
      • 精读文章，抓住重点，理解文章内容。
      • 熟读文章，内化理解，积累语言材料。
      • 品读文章，赏析句段，归纳文章中心。
      • 欣赏文章，学习写法，体会材料安排。
    • 词句的阅读
      • 理解词意的方法
        • 借助字典和词典
        • 联系生活实际理解词语
        • 通过辨析理解词语
        • 借助想像、联想理解词语
      • 理解句子含义的方法
        • 结合时代背景，理解句子。
        • 抓住关键词语，理解句子。
        • 联系上下文来理解。
        • 思考言外之意。
        • 分析句子的修辞方法，理解句子。
      • 关键句子掌握
        • 中心句
          • 观察哪句话讲全文或全段主要意思。
          • 观察全文或全段围绕哪句话来写。
          • 文章开头的总起句，一般揭示全文内容，是中心句。
        • 过渡句
          • 在文中起承上启下作用的句子。
    • 段、篇的阅读
      • 段的阅读
        • 理解自然段，学会给自然段分层，概括层意，归纳自然段大意。
      • 篇的阅读
        • 概括文章
          • 段落划分，概括段意，总结文章主要内容。
        • 归纳主题
          • 分析文章主要内容，归纳中心思想。
          • 抓住重点段落概括中心思想。
          • 分析中心句概括中心思想。
          • 通过分析人物的言行、心理概括中心思想。
          • 分析题目概括中心思想。
          • 感悟议论和抒情部分，总结中心思想。
    • 课外阅读的方法
      • 注意事项
        • 有选择地大量阅读
        • 边读、边想、边写读书笔记。
      • 对比阅读
        • 将两种或多种读物进行比较，分析其异同点或比较其优劣。
  • 不同文体的阅读方法
    • 漫画
      • 特点
        • 一种新型的阅读形式，目的在于培养和检测学生的观察、分析、理解、想象、推理及表达等能力。
      • 种类
        • 单幅漫画
        • 多幅漫画
      • 阅读方法
        • 全面观察画面内容，知道图中画了什么，主要想表现什么；注意画中的“语言”；关注漫画题目，通过对题目的分析体会作者的创作用意；注意联系生活实际理解漫画。
    • 古诗文
      • 古诗
        • 特点
          • 我国古代文化艺术的瑰宝。它意境深远，含义深邃，语言凝练，具有独特的意境美和音韵美。
        • 阅读方法
          • 掌握字音，读出节奏；推敲字义，理解诗句；理解全诗，体会情感；朗读欣赏，注意积累。
      • 文言文
        • 特点
          • 我国历史文化的瑰宝，古代文学的结晶，现代汉语的源头。
        • 阅读方法
          • 准确诵读；借助注释及工具书，准确翻译；理解内容，体会作者的思想。
    • 现代诗
      • 特点
        • 现代诗也叫白话诗，与古典诗歌相比，现代诗不拘泥格式和韵律，风格多样，形式优美，意境丰富，通过含蓄凝练的语言，运用多种修辞方法，表达思想感情，反映和歌颂新生活。
      • “一点三线”式阅读法
        • 1.抓“作者线”
          • 查阅作者生平文章，了解作者成长历程。
          • 阅读有关作者成长的小故事。
          • 查阅作者写作的时代背景。
        • 2.抓“课文疑难线”
        • 3.抓“文体线”
      • 阅读方法
        • 整体感悟，有感情的朗读；展开联想，抓重点体会；关注写法，品味语言。
    • 童话
      • 特点
        • 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等表现手法，塑造各种鲜活的形象，反映社会生活，对儿童进行思想或智慧教育。
      • 阅读方法
        • 弄清故事的情节；认清故事中的人和事，明确童话故事揭示的道理。
    • 寓言
      • 特点
        • “寓”是寄托的意思。“言”指语言文字。寓言篇幅短小，故事性强，寓意深刻，具本较强的讽刺性和劝诫性，用虚构的隐喻性的小故事说明一定的哲理，给人以启发和教育。
      • 阅读方法
        • 理解内容，把握立场；归纳寓意，掌握成语。
    • 记叙文
      • 写人
        • 分析人物的外语动心神
        • 分析典型事例，了解人物品质。
      • 记事
        • 理清文章的写作顺序；分析具体事件。
        • 分析外、语、动、心、神等方面的细节描写。
      • 写景
        • 抓住景物特征，明确描写的顺序。
        • 体会表达的感情，品味积累文章的语言。
      • 状物
        • 抓住事物的特点
        • 体会作者的情感
    • 说明文
      • 阅读重点
        • 理解说明的内容，了解被说明事物的特征，认识其本质和规律，理清文章的说明顺序，学习说明方法。
      • 阅读方法
        • 抓注说明对象的特征，把握说明内容；
        • 理清说明顺序
          • 空间顺序
          • 时间顺序
          • 事理顺序
        • 了解说明方法
          • 下定义、举例子、作比较、打比方、列数字
    • 议论文
      • 概念
        • 议论说理的文章，它是一种阐述观点、分析问题、论证道理的文章，议论文的目的是为了讲清某个道理，收到以理服人的效果。
      • 三要素
        • 论点、论据、论证
      • 论证方式
        • 立论、驳论。
      • 阅读方法
        • 通读全文，明确论点；精读文章，分析论据；剖析结构，把握论证过程；分析论证方法，学习写作手法。
• 习作
  • 写作基础
    • 观察技巧
      • 观察方法
        • 方位法
        • 主次法
        • 时序法
        • 周期法
        • 动态法
        • 多角度法
      • 习作观察顺序
        • 观察人物要抓住人物特征
        • 观察动物要抓住特点
        • 观察景物要有顺序、有层次
        • 观察活动最好把握全过程
    • 习作基本功
      • 字
        • 字要写正确
      • 词
        • 词汇丰富
        • 用词精准
      • 句
        • 语言精练
        • 语句通顺
        • 句子生动形象
    • 写作技巧
      • 审题
        • 概念
          • 对题目认真审查，准备理解题目含义，掌握题目要素。
        • 审题的内涵
          • 弄清题目的意思
          • 确定文章题材
          • 确定写作范围
          • 审清题目中的题眼
          • 审明比喻意义和象征意义
          • 审明题外要求
        • 审题技法
          • 总体认知法
          • 捕捉题眼法
          • 填空补缺法
      • 立意
        • 概念
          • 根据题目要求来确定中心思想。
        • 立意基本要求
          • 正确健康
          • 明确集中
          • 别致新颖
          • 深刻真挚
        • 确定文章中心的方法
          • 题目要求
          • 真情实感
          • “以小见大”
      • 选材
        • 概念
          • 选择材料，是指在写作中选择运用材料再现主题的过程。
        • 选材的要求和方法
          • 取材要广
          • 选材要严
          • 组材要妥
          • 用材要新
      • 开头
        • 意义
          • 文章的开头给读者留下的印象很重要。开头印象的好坏关系到对全篇的感受。
        • 方法
          • 古诗、名言开头式
          • T台走秀式
          • 开门见山式
          • 先声夺人式
          • 直抒胸意式等
      • 结尾
        • 意义
          • 文章的最后一句或一段。好的结尾，可使读者更加深入的理解文章主题，还可以增加文章感情色彩和力量，使读者回味无穷。
        • 方法
          • 总结式
          • 升华式
          • 扣题式等
      • 详略
        • 能充分表现中心意思的材料要详写，与中心意思有关而又不需要详写的材料就略写。
      • 过渡
        • 文章前后内容的衔接。
      • 照应
        • 文章中在前后相应的部位上的关照、互应。
  • 不同文体写作方法
    • 记叙文
      • 记叙方式
        • 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等
      • 表达方式
        • 叙述、描写、说明、抒情、议论
      • 写作
        • 写人，着重于具体、形象的刻画人物。
        • 写事，要详细、周密、仔细的审题。
        • 写景，用语言文字把各种自然景物具体、生动地描绘出来，以此烘托环境气氛，突出文章中心或衬托人物的心情，抒发作者思想感情。
        • 状物，是特征突出的个别的、具体的物体，写作时要与自己观察它们时的时间推移，空间变换紧紧相连，同时把作者的感情渗入到作品中去。
    • 说明文
      • 种类
        • 文艺性说明文
        • 科学性说明文
      • 特点
        • 内容科学性；组织条理性；写作目的性；表达生动性。
      • 写作顺序
        • 时间
        • 空间
        • 逻辑
      • 说明方法
        • 作比较
          • 定义
            • 将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征。
          • 作用
            • 突出强调事物某种特征。
        • 做假设
          • 定义
            • 运用思维、想象，对所研究的事物的本质或规律的初步设想或推测，用假设的环境来预设将来可能要出现的状况，增强说明对象的说服力。
          • 作用
            • 使说明更有说服力。
        • 列数字
          • 定义
            • 从数量上说明事物特征或事理的方法。
          • 作用
            • 具体准确地说明了事物特征，使说明更有说服力。
        • 打比方
          • 定义
            • 通过比喻的修辞方法来说明事物特征。
          • 作用
            • 使说明对象更生动形象，增强文章趣味性。
        • 举例子
          • 定义
            • 通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征。
          • 作用
            • 使说明语言更通俗易懂，更具有说服力。
        • 下定义
          • 定义
            • 用简洁明确的语言对事物的本质特征或概念做概括。
          • 作用
            • 用简要的语言准确地揭示了事物的特征。
        • 作诠译
          • 定义
            • 文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。
          • 作用
            • 具体形象地说明了事物特征，便于读者理解。
        • 列图表
          • 定义
            • 通过图画和表格来说明事物特征、事理的方法
          • 作用
            • 使说明更加直观，使人一目了然。
        • 摹状貌
          • 定义
            • 通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征。
          • 作用
            • 使说明对象更形象生动、描写更具体，激发读者的阅读兴趣。
        • 作引用
          • 定义
            • 借用别人已说过的话或某些典故来进行说明。
          • 作用
            • 突出说明事物的特点，增强文章的说服力。
    • 议论文
      • 议论文的要素
        • 论点
          • 作者对所议论的问题所持的见解和主张。
        • 论据
          • 用来证明论点的事实和依据。
        • 论证
          • 用论据证明论点的方法。它是论点和论据之间的纽带，它能把论点和论据联结成一个整体，它解决“怎样证明”的问题。
      • 论证方法
        • 下定义，分类别，举例子，打比方，列数字，作比较。
        • 例证法，引证法，类比法，喻证法，对比法，评述法。
    • 想像作文
      • 概念
        • 作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从来未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。
      • 类型
        • 童话、科幻故事、故事改编等。
      • 行文方法
        • 从生活中捕捉假想素材。
        • 采用记叙、描写、夸张等多种手法增强感染力。
        • 展开大胆合理的想象为作文增加色彩。
    • 材料作文
      • 概念
        • 又叫“命题作文”，是根据所给材料和要求来写的作文形式。
      • 写作方法
        • 审题
          • 文字性材料，不仅要看正文，还要看附加说明，如解说文字、出处、写作时间等。
          • 事实性材料，要抓住事实性材料的主旨。
          • 理论性材料，抓住关键的词句。
          • 比喻性材料，深入领会其寓意。
          • 绘画、摄影作品材料，仔细观察画面的内容，细心揣摩作者的创作意图。
        • 立意
          • 对整体的思考
          • 对各部分的思考
        • 巧用材料
          • 一般而言，写成议论文，开头最好引用材料，以便更好地提出自己的观点；其它文体可以在适当的地方直接或间接引用材料。
      • 练习形式
        • 扩写、缩写、补写、续写、改写、仿写、看图作文
    • 话题作文
      • 组成
        • 由材料、提示语、话题、要求四部分组成。
      • 特点
        • 自由灵活、选材广泛、文体不限。
      • 命题方式
        • 命题式、引语式、材料式。
      • 写作技巧
        • 注间“四审”题不偏。标题“亮”，选材“精”，构思“奇”，感情“真”，文章贵在语言“美”。
        • 选择自己最擅长的文体形式。
        • 拟一个新奇别致的题目。
        • 独辟蹊径，表现个性。
    • 应用文格式
      • 书信
        • 称呼
          • 信纸第一行顶格写，后面加冒号。
        • 正文
          • 第二行空两格写起，转行顶格，可有若干段。
        • 结尾
          • 正文结束，另起一行空两格写“此致，祝”等，然后另起一行顶格写“敬礼”等。
        • 署名
          • 一般写在祝颂词下行的后半行。
        • 日期
          • 署名下一行，靠右边写上年月日。
      • 启事
        • 格式
          • 第一行正中写启事的名称。
          • 第二行空两格起写启事内容。
          • 末尾右下方人两行写署名、日期。
        • 注意
          • 启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系方式等。有些内容不应写的具体，如“失物招领”中有关失物的详情。
      • 通知
        • 第一行居中写“通知”二字。
        • 第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知对象，被通知方的名称可以略去）
        • 下行空两格写正文，如内容多，可分条写。
        • 署名和日期分两行写在正文的右下方。
      • 请假条
        • 第一行正中写“请假条”。
        • 另起一行顶格写称呼，后加冒号。
        • 第三行空两格写正文，要写清请假原因和起止时间。
        • 署名和日期分两行写在正文的右下方。
  • 修改作文
    • 修改要求细，多读是基础；
    • 第一在审题，主题符不符；
    • 第二看材料，详略要适度；
    • 每三看条理，层次要清楚；
    • 第四看内容，言之要有物；
    • 第五看语言，通顺加准确；
    • 第六看标点，方法删换补。