生物和生物圈

初中生物 第1单元生物和生物圈框架图，包括生物的特征、调查周边环境中的生物、生物与环境的关系、生物与环境组成生态系统等内容。

六年级上册生物第一单元 ——生物和生物圈

• 生物的特性
  • 判断是否是生物
    • 有没有生命特征
  • 生物的特性
    • 生物生活需要营养
    • 生物能进行呼吸
    • 生物能排出体内废物
    • 生物能对外界刺激作出反应
    • 生物能生长和繁殖
    • 生物具有遗传和变异的特性
    • 在生物界，除病毒外生物都是由细胞构成的
    • 生物能适应环境，也能改变环境
• 环境对生物的影响
  • 定义
    • 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素
  • 分类
    • 非生物因素
      • 光、温度、水……
    • 生物因素
      • 影响某种生物生活的其他生物
• 生物对环境的适应和影响
  • 生物对环境的适应
    • 生物都具有与其环境相适应的形态结构和生活方式
    • 生物的适应是普遍存在的
  • 生物对环境的影响
    • 生物会对环境产生影响
  • 生物与环境相互依赖、互相影响，形成了一个统一的整体
• 生物与环境组成生态系统
  • 定义
    • 在一定的区域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统
  • 生态系中的生产者
    • 生产者生态系统中的生产者
      • 利用光合作用制造有机物
  • 生态系统中的消费者
    • 动物不能制造有机物，他们直接或间接的以植物为食，因而叫做消费者
  • 生态系统中的分解者
    • 细菌和真菌被称为生态系统中的分解者
  • 生态系中的非生物部分
    • 包括空间，阳光，温度，水……
  • 相互制约、相互依存
  • 生态系统中的食物链和食物网
    • 食物链
      • 定义
        • 在生态系统中，各种生物由于捕食关系而形成的链状结构，叫做食物链
      • 写法
        • 箭头指向捕食者
        • 要从最低营养级开始
        • 不写分解者和非生物部分
        • 到最高营养级
    • 食物网
      • 定义
        • 在一个生态系统中，往往有许多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网
  • 能量与物质能量流动特点
    • 能量
      • 单向流动，逐级递减
    • 物质
      • 反复循环
      • 碳循环
  • 生态系统的调节能力
    • 生态系统具有一定的自我调节能力
    • 调节能力是有限的
    • 生物种类和数量越多，调节能力越高
  • 生态系统中的能量和有毒物质
    • 能量
      • 营养级越高能量越少
      • 原因
        • 能量流动特点是单向流动逐级递减
    • 有毒物质
      • 营养级越高，有毒物质越多
      • 原因
        • 有毒物质在生物体内难以排出，难以分解，会随着食物链不断积累
• 多种多样的生态系统
  • 自然生态系统
    • 定义
      • 自然生态系统是指生物在自然环境中形成的各种生态系统
    • 分类
      • 陆地生态系统
        • 森林生态系统
          • 森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、等方面起着重要作用，有“地球之肺”和“绿色水库”之称
        • 草原生态系统
          • 草原生态系统多分布在干旱地区,这里年降水量很少,缺乏高大的植物,动植物种类比森林生态系统少,但仍然非常丰富,草原在水土保持和防风固沙方面起着重要的作用。
        • 荒漠生态系统
          • 荒漠生态系统是在沙漠、戈壁、两极冻土带和高山冻源等，寒冷或干旱、贫瘠条件下形成的生态系统，荒漠生态系统， 生物稀少，是地球上生态系统最为恶劣的生态系统之一
      • 湿地生态系统
        • 湿地生态系统
          • 湿地生态系统是指在多水和过湿条件下形成的生态系统。 沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势。动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。
      • 水域生态系统
        • 海洋生态系统
          • 海洋生态系统中的植物绝大部分是微小的浮游植物。 动物种类很多，它都能在水中游动。辽阔的海平面能吸收大量二氧化碳。 海洋植物每年制造氧气占地球每年产氧量的70%。
        • 淡水生态系统
          • 淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与其其中的生物组成。淡水生态系统不仅为人类提供饮用灌溉及工业用水，而且在气候调节方面有着重要的作用。
  • 人工生态系统
    • 定义
      • 人工生态系统是指人工栽培或者建造的环境中形成的生态系统
    • 分类
      • 农业生态系统
        • 农田生态系统以农作物为主， 动植物的种类较少。 同野生植物相比，农作物抵抗旱涝和病虫害的能力较差。
      • 园林生态系统
        • 园林生态系统以观赏植物为主体，种类较多。园林植物在城市生态平衡中具有重要的地位和作用。 除了美化环境，还有遮荫降温、净化空气、降低噪音、提高空气湿度的作用。
      • 城市生态系统
        • 城市生态系统中人消费者主要是人类，而不是野生动物。由于人口密集排放污水废气等污染物，容易产生环境问题。人类起重要的支配作用。 植物的种类和数量少。
• 生物圈是最大的生态系统
  • 范围
    • 生物圈的范围如果以海平面为标准来划分的话，生物圈向上可达约10千米的高度， 向下可深入10千米左右的深度。这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部、和岩石圈的表面。
    • 水圈
      • 水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊在，水圈中几乎到处都有生物。 但是大多数生物生活在水面以下150米以内的水层中。
    • 岩石圈
      • 岩石圈是地球表面的固体部分，他的表面大多覆盖着土壤，是。一些陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。
  • 生物圈是一个统一的整体
    • 生物圈是一个统一的整体。 是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。
    • 例子
      • 从非生物的因素来说，阳光、大气、水。 会影响地球上所有的生态系统。 阳光普照所有的生态系统。大气在不断的有规律的环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。
• 科学方法
  • 观察
    • 定义
      • 你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察
    • 工具
      • 放大镜
      • 显微镜
      • 照相机
      • 录音机
      • 摄像机
    • 要点
      • 要有明确的目的
      • 全面、细致、实事求是
      • 要有计划，要有耐心
      • 通过观察得到的信息要及时地用文字描述或者绘图的形式记录下来
      • 观察使记录必须真实、准确的反应所感知的事物
      • 再观察的基础上，还需要同人交流看法，进行讨论
  • 调查
    • 要点
      • 要明确目的和对象
      • 范围较大时，选取一部分作为样本
      • 要进行整理分析，有时还需要数学方法进行统计
    • 步骤
      • 1||| 选择调查范围
      • 2||| 分组
      • 3||| 设计调查路线
      • 4||| 调查并记录
      • 5||| 归类
      • 6||| 整理
    • 分类
      • 形态结构
        • 植物
        • 动物
        • 其他生物
      • 生活环境
        • 陆生生物
        • 水生生物
      • 用途
        • 作物
        • 家禽
        • 家畜
  • 探究
    • 步骤
      • 1||| 发现问题
      • 2||| 提出问题
      • 3||| 做出假设
      • 4||| 制定计划
      • 5||| 实施计划
      • 6||| 得出结论
      • 7||| 表达与交流
      • 8||| 讨论
    • 在计算平均值时是为了避免偶然性
  • 对照实验
    • 定义
      • 在研究一种因素对研究对象的印象是，除所进行的的这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。
    • 要点
      • 在控制单一变量的时候，要注意其他因素都有、相同且适宜