1.4.2教育制度

关于1.4.2教育制度的思维导图，主要内容有概念、形式发展、影响因素、西方现代学制的类型等。

教育制度

• 概念
  • 广义一国民教育制度
  • 狭义一学校教育制度（学制）
• 形式发展
  • 前制度化教育
  • 制度化教育
  • 非制度化教育
• 影响因素
  • 一定社会政治经济制度的要求
  • 社会生产力和科技发展水平
  • 青少年的身心发展规津
  • 民族文化传统和外国学制的影响
• 西方现代学制的类型
  • 双轨学制
    • 英
    • 自上而下- 资产阶级（学术轨） 自下而上- 劳动阶级（职业轨）
  • 单轨学制
    • 美
    • 小→中→大学（失衡、质量差较大）
  • 分支型学制
    • 俄（苏联）中国
    • 基础→普通教育 →职业教育
• 我国现代学制的发展
  • 人颁布，鬼实施， 丑男女有资本 长期戌美国
  • 我国现代学制建立从清开始，清"废科举，兴学堂"标志中国现代学制改革的开始
  • 壬寅学制（第一个颁布，未施行）
  • 癸卯学制→ 中学为体，西学为用。时间长，体育课，首次规定职 业教育体系，正式确立师范教育体制 （正式施行）
  • 壬子癸丑学制→ 男女同校，学堂改成学校 （我国第一个资本主义性质学制）
  • 壬戌学制（新学制，六三三学制）→美国为蓝本，使用时间最长
  • 1951年中华人民共和国《关于学制改革的决定》第一个学制
    • 类别
      • 普通教育
      • 专业教育
      • 成人教育
    • 层次
      • 学前教育
      • 初等
      • 中等
      • 高等
• 义务教育制度
  • 概念：国民教育（6岁）
  • 特点：强制性、普遍性、免费性、公共性、基础性
  • 我国发展：
    • 1986年立法确立九年义务，标志中国义务教育制度的确立
    • 2006年修订拉开了均衡公平的序幕
    • 我国学制六三制、五四制、九年贯制：多种形式并存
    • 基础教育的状况如何，是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志《中华人民共和国义务教育法》