知识卡片思维导图

这是一篇关于知识卡片思维导图的思维导图，主要内容有《春》朱自清、《济南的冬天》作者:老舍、《雨的四季》刘湛秋等。

知识卡片思维导图

• 第一单元
  • 《春》朱自清
    • 写作手法
      • 明喻
        • 含义：本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物之间，用“像、好像、仿佛、如同...似的”等比喻词连接。
        • 例句：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。
      • 暗喻
        • 含义：本体和喻体之间用“是、就是、变成、成为、等于等词语，或者用破折号来连接。
        • 例句：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心 ---（流沙河《理想》)
      • 借喻
        • 含义：一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。
        • 例句：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来！”（叶圣陶《三棵银杏树》）
      • 作用
        • 生动形象
  • 《济南的冬天》 作者：老舍
    • 写作手法
      • 比拟
        • 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作作为或思想感情的修辞手法就是比拟的一种，称之为拟人。
        • 拟物：把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写，称之为拟物。
        • 作用：让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。
    • 优美辞藻
      • 范例
        • 1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》）
          • “小山”会低声说话，用的是拟人
        • 2：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿（鲁迅《故乡》）
          • 把宏儿写成小鸟儿，能“飞”
        • 3、还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（鲁迅《“公理”之所在》）
          • 把“公理”写成商品，值“钱”，用的是拟物
  • 《雨的四季》刘湛秋
    • 名词
      • 表示人 如：娃娃、姑娘、青年、农夫
      • 表示具体事物 如：绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀
      • 表示抽象事物 如：精神、传统、法律、爱情
      • 表示时间 如：秋天、昨天、过去、早晨
      • 表示方位 如：上、下、左、右，前、后、东、南、西、北
        • 大多数情况下，方位名词用在其他词性词语的后边，表事物所在的位置或范围
    • 优美辞藻
      • 1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）
      • 2、雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。（刘湛秋《雨的四季》）。
• 第二单元
  • 《散步》莫怀戚
    • 词义和语境
      • 词义
        • 单义词
          • 只有一个词义叫单义词
          • 比如鱼塘、公里、地球、三轮车
        • 多义词
          • 有二个以上的词义称为多义词
          • 比如包袱，原指：用布包起来的包儿，后来引申为某种负担，如思想包袱。这个引申义是通过比喻产生的意义，又称为“比喻义”。
      • 语境
        • 在实际语言运用中，词总是出现在一定的上下文中，我们称其为语境。语境对于词的意义起限制作用，阅读时要根据上下文确定多义词在文中的具体意义。
        • 举例分析
          • 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重.....（《莫怀戚《散步》）“自然”是个多义词，有不止一个义项，用的是理所当然的义项。
        • 临时语境 语境有时候会赋予一个词临时意义。
        • 举例分析 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗狂。（刘湛秋《雨的四季》），“热烈”常用于形容人的情绪和环境气氛，指“情绪高昂、兴奋激动”在这个语境中则带上了”强烈、热情四溢“的意味。
  • 世说新语二则
    • 敬词类
      • 令 令尊 灵堂 令郎 令爱
      • 惠 惠顾 惠存 惠赠
      • 垂 垂问 垂询 垂念 垂爱
      • 赐 赐教 赐服
      • 高 高见 高论 高寿 高龄 高就 高朋 高明
      • 贤 贤弟 贤侄
      • 奉 奉送 奉还 奉劝 奉陪
      • 其他 久仰 劳驾 赏光 赏脸 贵姓 贵庚 大作 大驾
    • 谦辞类
      • 家 家父 家严 家君 家母 家慈
      • 舍 舍弟 舍妹
      • 小 小弟 小儿 小女 小店
      • 愚 愚兄 愚见
      • 拙 拙作 拙著 拙见
      • 敝 敝人 敝姓 敝校
      • 鄙 鄙人 鄙见
      • 其他 寒舍、见教、 见谅
• 第三单元
  • 《再塑生命的人》海伦 凯勒
    • 动词
      • 表示动作的词 走 跑 唱 跳 打 躺
      • 心理活动动词 爱 恨 担心 喜欢 讨厌 想念 忘记 佩服等
      • 变化动词 增加 减少 扩大 提高 降低 发生 出现等
    • 特别的动词
      • 表可能、应该、意愿，如“能、能够、会、可能、可以、可、可要、银、应该、应当、肯、敢、原、愿意等，这类动词常常放在一般动词的前面。
      • 例如：当我最后能正确地拼写这个词是，我自豪极了........（海伦 凯勒《再塑生命的人》
      • 表示动作趋向 如”上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来等，这类动词往往放在表示动作行为的方向。
      • 例：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？
      • 表示判断，主要一个“是”
      • 例如：老师安妮 莎莉文来到我家的这一天，是我生命中最重要的一天。
  • 《论语》十二章
    • 同义词
      • 每组词意义基本相同，在语言中常常可以换用，称之为同义词。
      • 例如：愉快--快乐 觉察--察觉 热忱--热情 疲倦不堪--疲惫不堪
    • 同义词差别
      • 词义轻重差别 例如：“请求和恳求“，前者是一般的要求，词义轻；后者是恳请的要求，词义重。
      • 用法和搭配差别 例如”坚定和坚强“前者常和立场、方向等词语搭配，后者常和性格搭配。
      • 范围差别 例如“时代和时期” ，前者指一个较长的时间段，范围大，后者则指一段较短的时间，范围小。
      • 集体和个体的不同 例如“布匹和布”所指事物相同，前者一般指同类事物的集合体，后者多指具体的、个别的布。
• 大多数动词意义实在，较好把握
• 语体风格差异 例如“父亲和爸爸”前者书面色彩较浓，后者口语色彩较浓。
• 特点：不难区分，使用时也不容易出错