学习动机

这是一篇关于学习动机的思维导图，主要内容有强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、成就目标理论。

学习动机

• 强化理论
  • 提出者：斯金纳，该理论认为人的行为是由外部因素控制的，控制行为的因素称为强化物，人们可以通过控制强化物来控制行为，求得行为的改造
  • 分类
    • 正强化
    • 负强化
    • 自然消退：取消正强化
    • 惩罚：一种带有强制性，威胁性的结果
• 需要层次理论
  • 提出者：马斯洛
• 成就动机理论
  • 力求成功的意向
  • 避免失败的意向
  • 关系图
  • 提出者：戴维麦克利兰
• 成败归因理论
  • 提出者：韦纳
• 自我效能感理论
  • 提出者：班杜拉，班杜拉的自我效能感论是行为主义与认知主义结合的产物,是对行为主义的修正。自我效能指个人根据以往经验,对某一些特定工作或事物,经过多次成败的历练后,确认自己对处理该项工作具有高度的信心。
• 成就目标理论
  • 提出者：德维克，认为在每个人的头脑中，都有一个关于能力的本质及特性的潜在理论。有些人认为能力是一种不稳定的、可控制的品质，可以通过努力得到增长提高，是一种能力的增长观