职业理念

这是一篇关于职业理念、素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育、素质教育是面向全体学生的教育、素质教育是促进学生全面发展的教育、素质教育是促进学生个性发展的教育。

职业理念

• 教育观
  • 素质教育的基本内涵
    • 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育
    • 素质教育是面向全体学生的教育
    • 素质教育是促进学生全面发展的教育
    • 素质教育是促进学生个性发展的教育
    • 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
    • 提素个性创两全
  • 新课改下的教学观
    • 教育从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变
    • 教育从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变
    • 教育从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变
    • 教育从“关注学科”向“关注人”转变
    • 学习过人/四个转变
• 学生观
  • 学生是独立意义的人
    • 学生具有个体独立性，不以教师意志为转移
    • 学生具有独立意义的主体，不以教师意志为转移
    • 学生是责权的主体
  • 学生是独特的人
    • 学生是完整的人
    • 每个学生都具有自身的独特性
    • 学生与成人之间存在巨大差异
  • 学生是发展的人
    • 学生的身心发展都是有规律的
      • 顺序性
        • 由浅入深，由简到繁，由少到多，有具体到抽象，循序渐进
      • 阶段性
        • 童年时期学生的思维特点
          • 较强的具体性和形象性
          • 抽象思维能力较弱
        • 少年时期学生的思维特点
          • 抽象思维有很大的发展
          • 但仍需要具体的感性经验作为支持
      • 不平衡性
        • 个体身心发展不是一个匀速前进的过程
      • 互补性
        • 身体某一方面机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿
        • 心理机能也存在互补性
      • 个别差异性
        • 有的人聪明早慧，有的人大器晚成
    • 学生具有巨大的发展潜能
    • 学生是处于发展过程中的人
  • 全面发展
    • 德智体美劳全面发展
  • 面向全体学生
    • 公布公正对待每个学生，不能偏爱某个学生
  • 两独一发+两全
• 教师观
  • 教师角色的转变
    • 教师是学生的引导者和发展的促进者
    • 教室是课程的建设者和开发者
    • 教师是教育教学的研究者
    • 教师是社区型的开发教师
    • 见醋放盐
  • 教师行为的转变
    • 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
    • 在对待教学上，新课程强调帮助、引导
    • 在对待自我上，新课程强调反思
    • 在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作
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