教资

这是一个关于教资的思维导图，主要内容有人的全面发展的思想渊源、全面发展的内涵、“以人为本”学生观的内涵等。

职业理念

• 教育观
  • 素质教育
    • 历程
      • 20世纪80年代（提出）
      • 1993年（实验、提倡）
      • 90年代后期（改革）
      • 1999年（全面推进）
      • 2006年（强制实施）
    • 概念
      • 指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育
    • 内涵
      • “两全两发展，创新和实践+根本宗旨”
      • 1.以提高国民素质为根本宗旨
      • 2.是面向全体学生的教育
        • 一视同仁，不得优待或歧视任何一名学生
      • 3.促进学生全面发展的教育
        • “德育智育体育美育劳动技术教育”五育并举，德育为先。 全面发展，不能只注重知识学习还需要注重文艺体育等
      • 4.是促进学生个性发展的教育
        • 关注学生的特长、兴趣和爱好。注重因材施教
      • 5.以培养创新精神和实践能力为重点的教育
        • 创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是素质教育的核心
      • 是着眼于学生的终身可持续发展的教育
        • “活到老，学到老”“授人以鱼不如授人以渔” 终身教育是现代教育的重要标志——保罗·朗格朗
    • 总目标
      • 全面提高国民素质
    • 新课改对教师所提出的要求
      • “学 习 过 人”
      • 1.转向以学习者为中心
      • 2.转向教会学生学习
      • 3.重过程
      • 4.关注“人”
• 学生观
  • 人的全面发展的思想渊源
    • ——中国古代儒家：礼，乐，射，御，书，数
      • 孔子六艺：诗，书，礼，易，乐，春秋 四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 五经：《诗》《书》《易》《春》《秋》
  • 全面发展的内涵
    • 德育，指人的品德给予多方面培养的各种教育活动。
    • 智育，指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。
    • 体育，指向学生传授身体运动及保健知识，增强身体素质。
    • 美育，即培养学生正确的审美观。
  • “以人为本”学生观的内涵
    • “两独一发+两全（素教两全）”
    • 1.学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在
    • 2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，要用发展的眼光看待学生
    • 3.学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人），具有自身的独特性
• 教师观

职业理念

• 教育观
  • 素质教育
    • 历程
      • 20世纪80年代（提出）
      • 1993年（实验、提倡）
      • 90年代后期（改革）
      • 1999年（全面推进）
      • 2006年（强制实施）
    • 概念
      • 指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育
    • 内涵
      • “两全两发展，创新和实践+根本宗旨”
      • 1.以提高国民素质为根本宗旨
      • 2.是面向全体学生的教育
        • 一视同仁，不得优待或歧视任何一名学生
      • 3.促进学生全面发展的教育
        • “德育智育体育美育劳动技术教育”五育并举，德育为先。 全面发展，不能只注重知识学习还需要注重文艺体育等
      • 4.是促进学生个性发展的教育
        • 关注学生的特长、兴趣和爱好。注重因材施教
      • 5.以培养创新精神和实践能力为重点的教育
        • 创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是素质教育的核心
      • 是着眼于学生的终身可持续发展的教育
        • “活到老，学到老”“授人以鱼不如授人以渔” 终身教育是现代教育的重要标志——保罗·朗格朗
    • 总目标
      • 全面提高国民素质
    • 新课改对教师所提出的要求
      • “学 习 过 人”
      • 1.转向以学习者为中心
      • 2.转向教会学生学习
      • 3.重过程
      • 4.关注“人”
• 学生观
  • 人的全面发展的思想渊源
    • ——中国古代儒家：礼，乐，射，御，书，数
      • 孔子六艺：诗，书，礼，易，乐，春秋 四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 五经：《诗》《书》《易》《春》《秋》
  • 全面发展的内涵
    • 德育，指人的品德给予多方面培养的各种教育活动。
    • 智育，指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。
    • 体育，指向学生传授身体运动及保健知识，增强身体素质。
    • 美育，即培养学生正确的审美观。
  • “以人为本”学生观的内涵
    • “两独一发+两全（素教两全）”
    • 1.学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在
    • 2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，要用发展的眼光看待学生
    • 3.学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人），具有自身的独特性
• 教师观