第八章

在有关学习策略的研究中，学习策略的界定始终是一个基本的问题。对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今仍然没有达成一个统一的认识。有的被用来指具体的学习技能，诸如复述、想象和列提纲等；有的被用来指较为一般的自我管理活动，诸如计划、领会、监控等；有的被用来指组合几种具体技术的复杂计划

第八章 学习策略

• 学习策略概述
  • 定义
    • 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
  • 特点
    • 1.主动性——学习者为了实现学习目标而主动使用的。 2.有效性——学习策略是有效学习所必需的。 3.过程性——学习策略是关于学习过程的。 4.程序性——学习策略是学习者制定的学习计划，学习者必须按照某种程序来执行。
  • 迈克卡分类
    • 认知策略
      • 复述策略
      • 精细加工策略
      • 组织策略
    • 元认知策略
      • 计划策略
      • 监控策略
      • 调节策略
    • 资源管理策略
      • 时间管理策略
      • 环境管理策略
      • 努力管理策略
      • 社会资源利用策略
• 认知策略
  • 定义
    • 学习者在学习过程中加工的方法和技术
  • 分类
    • 复述策略
      • 定义
        • 指在工作记忆中为了保持信息，而对信息反复 重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。
      • 类型
        • 重复、抄写、记录、画线
      • 识记过程的复述策略
        • (1)利用无意识记和有意识记 (2)排除相互干扰 (3)多种感官参与 (4)整体识记与分散识记 (5)复述形式多样化 (6)画线、圈重点
      • 保持过程的复述策略
        • (1)及时复习 (2)分散复习与集中复习 (3)尝试背诵 (4)过度学习 (150%)
    • 精细加工策略
      • 定义
        • 一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略
      • 类型
        • 联想、口述、总结、笔记、类比等
      • 记法
        • 位置记忆法、缩简和编歌诀、关键词法、谐音联想、视觉联想、语义联想
    • 组织策略
      • 列提纲
      • 利用图形
        • 系统结构图、流程图、模型图、网络关系图
      • 利用表格
• 元认知策略
  • 构成
    • 元认知知识
      • 内容：有关个人作为学习者、有关任务、有关学习策略及其使用
    • 元认知体验
      • 伴随认知活动产生的认知体验和情感体验
    • 元认知控制
      • 计划、监控、调节
  • 发展
    • 随年龄增长而增长
    • 从外空到内控
    • 从无意识到有意识再到自动化
    • 从局部到整体
• 资源管理策略
  • 时间管理策略
    • 统筹安排学习时间
    • 高效利用最佳时间
    • 灵活利用零碎时间
  • 环境管理策略
    • 调节自然条件
    • 设计学习空间
  • 努力管理策略
    • 激发内在动机
    • 树立为了掌握而学习的信念
    • 选择有挑战性的任务
    • 调节成败标准
    • 正确认识成败原因
    • 自我奖励
  • 社会资源利用策略
    • 学习工具的利用
    • 人力资源的利用