导图社区 学校社会工作
中级社会工作实务之学校社会工作知识总结，包括学校社会工作概述、学校社会工作的主要内容、学校社会工作的主要方法等内容。
社区模板帮助中心，点此进入>>
论语孔子简单思维导图
《傅雷家书》思维导图
《童年》读书笔记
《茶馆》思维导图
《朝花夕拾》篇目思维导图
《昆虫记》思维导图
《安徒生童话》思维导图
《鲁滨逊漂流记》读书笔记
《这样读书就够了》读书笔记
妈妈必读：一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
学校社会工作
一·学校社会工作的基本问题
学校社会工作的基本概念
定义：学校社会工作是社工依据专业的理论与方法，在学校教师与管理人员的配合下，主要以帮助学生解决问题和促进学生成长为工作重点为学生，家长，老师级学校环节提供服务的一种专业活动
特征
服务对象特征
服务理念特征
服务行动特征
学校社会工作与相关社会工作实务的关系
与青少年社会工作
与家庭社会工作
与社区社会工作
与 学校相关专业的关系
学校社会工作的价值观
学校社会工作者的价值观
学校社会工作价值理念
学校社工实践原则
学校社会工作的介入领域
对学生的介入
对教师的介入
对学校体系的介入
对社区的介入
对学生家庭的介入
学校社会工作的目标
具体目标
中期目标
终极目标
学校社会工作的功能
对学生的功能
对学校，家庭，社区的功能
二·学校社会工作的发展历程
美国学校社会工作的发展历程
中国大陆学校社会工作的发展
三·学校社会工作的相关理论
社会学的相关理论
行为偏差理论
失范理论
差异交往理论
标签理论
亚文化理论
角色理论
符号互动理论
心理学的相关理论
精神分析理论
社会学习理论
教育学的相关理论
教育目的论
教育结构论
社会工作的相关理论
增权理论
生态系统理论
学校社会工作的意义
四·学校社会工作的运作模式
传统临床模式
学校变迁模式
社区学校模式
社会互动模式
广域临床模式（整合融通模式 ）
中国学校社会工作实务模式
以小组工作为介入点
以社区 为介入的辅助平台
以个案为深入的手段
以需求为介入取向
十一·学生发展性需要与社会工作介入
发展自我
自我发现及学校社工介入
自我掌控及学校社工介入
自我评价及学校社工介入
自我接纳及学校社工介入
自我实现及学校社工介入
职业生涯规划
自我规划
子主自我管理题
自我实现
胆汁质：大吵大嚷，怒发冲冠； 多血质：软硬兼施，找机会溜进去； 粘液质：不吵不嚷，虽然遗憾但还是理解剧院的做法，并 自我安慰“好戏都在后头”。 抑郁质：垂头丧气，委屈万分。认为自己总是很倒霉
挖掘生命潜能
素质拓展及学校社工介入
生命规划及学校社工介入
挑战极限学校社工介入
十·学生改善性需求与社会工作介入
学生的学习障碍与 社会工作介入
对环境的介入
对学生个人心理障碍的介入
学生的人际交往障碍与社会工作介入
对影响人际交往环境因素的介入
学校
家庭
对学生个人交往障碍的介入
认知障碍
情绪，情感障碍
人格障碍
学生的网络成瘾与社会工作 介入
优势视角，需要取向，增权视角
介入方法
个人
社区与学校周边
社会环境
九·预防性需求与学校社会工作
预防学生价值观偏差
人性观
人生观
交往观
预防儿童虐待
虐待类型
身体虐待
精神虐待
性虐待
疏忽照顾等
预防自杀
八·学生特殊性需要与社会工作介入
关注特殊家庭的学生
关注特殊学生
关注学生的特殊时刻
七·学生一般性需要与社会工作介入
六·学校社会工作者
学校社会工作者的产生与发展
专业化，职业化
角色定位
不同象特层面不同角色
基本职责与素质要求
对学生的服务，对教职工的服务，对学生家长的服务，对社区人元及相关机构的服务
相关学科理论知识，伦理规范应具备的技巧
五·学校社会工作 方法
社会工作方法
学校社区工作 过程
学校小组工作 过程
学校个案工作 过程
心理治疗方法
心理治疗分析方法
认知行为治疗方法
逆抗力视角的学校社会工作方法
子主题
学校社会工作的注意事项
