第六章

这是一篇关于普心第六章的思维导图，包括短时记忆、编码方式、容量、存储和遗忘、提取、工作记忆、长时记忆、内隐记忆等内容。

第六章2

• 短时记忆
  • 编码方式
    • 听觉（音）
    • 视觉（形）
    • 康拉德实验：说明听觉编码是短时记忆的主要编码方式
    • 波斯纳实验（AA\Aa）：说明记忆最初阶段存在视觉形式的编码，之后转向听觉形式
    • 影响因素
      • 觉醒状态：大脑皮层的兴奋水平（记忆高峰期在上午10:30左右，整个下午都在下降，晚上效率最低）
      • 加工深度（认不认真）
      • 组块：对记忆的内容组块化或者扩大每一个组块包含的信息量可以提高记忆的编码效果
        • 例：电话号码
  • 容量
    • 7加减2个组块
  • 存储和遗忘
    • 复述（短时记忆存储的有效方法）
      • 机械复述：不断简单重复
      • 精细复述：进行分析，使之与已有经验建立联系
    • 遗忘进程
      • 先快后慢（艾宾浩斯遗忘曲线）
        • 
    • 遗忘的原因-干扰还是消退
      • 是由于信息痕迹的自然消退
      • 是由于受到其他无关信息的干扰
  • 提取
    • 
    • 平行扫描（对短时记忆中保存的所有项目进行提取）
      • 无论项目有多少，提取时间相同
    • 自动停止系列扫描（对项目逐个进行提取，一旦找到项目就停止）
      • 保存项目越多，反应时越长，另外，由于找到目标项目的搜索（肯定判断）不需要对剩余项目进行搜索，其反应时要比找不到目标项目的搜索（否定判断）短
    • 完全系列扫描（对项目逐个进行提取，找到项目也不停止）
      • 肯定判断和否定判断都要对所有项目进行完全的检索，所以反应时相同
  • 工作记忆
    • 在信息加工过程中，对信息进行暂时存储和加工的、容量有限的记忆系统
    • 由多个成分组成的加工系统（巴德利）
      • 语音环路
        • 处理以语音为基础的信息（阅读课文、听别人讲话）
        • 语音存储
          • 保存语音的信息，时间短
        • 发音复述过程
          • 通过复述，使信息保存下来
          • 有助于将视觉信息转化为听觉信息
        • 实验
          • 康拉德-词长效应-证实了发音复述过程的存在
      • 视觉空间模板
        • 处理视觉的和空间的信息
          • 例：看到墙上的一幅画，这幅画就直接进入了视觉空间模板。如果是闭上眼睛，从记忆中产生画的表象，那么这一信息是以表象的形式间接进入视觉空间模板
        • 实验
          • 干扰范式：比较被试在不同类型的干扰条件下执行主任务操纵成绩上的差异，当次任务为言语任务，它选择性地干扰了言语记忆，不干扰空间记忆；当次任务为空间任务，它也是选择性地干扰空间记忆，不干扰言语记忆
      • 情景缓冲器
        • 用来整合视觉、空间和言语信息的成分，容量有限，整合来自语音环路和视觉空间模板的信息。
          • 情景缓冲器与长时记忆相连
      • 中央执行系统
        • 是一个注意资源有限的控制系统，是工作记忆中最重要的成分
        • 功能：协调语音环路和视觉空间模板活动，注意资源的分配与控制，选择性地注意以及转换策略
    • 在许多复杂的认知活动中。如问题解决、推理、阅读理解等，起着重要作用
• 长时记忆
  • 概念
    • 存储着我们过去所有的知识和经验，为所有心理活动提供必要的知识基础，存储时间长，容量大，信息的来源大部分是对短时记忆内容的加工，也有由于印象深刻而一次获得
  • 编码
    • 语义编码（将材料进行归类，形成一定系统，比如长颈鹿、小萝卜、斑马、潜水员、顾客、菠菜、土拨鼠等等，把这些单词分为动物、植物、人名、职业等，更容易记住）
    • 影响因素
      • 编码时的意识状态
        • 有意编码的效果大于自动编码的效果
        • 但是，另一些实验也证明，由于有组织活动的参与，自动编码也能取得较好的学习效果
      • 加工深度
        • 深度加工的效果大于表层加工
  • 存储
    • 信息存储的动态变化
      • 已保持的经验会发生变化，这种变化表现为量和质的变化
        • 量：存储信息的的数量随时间的推移而逐渐减少
        • 质：由于每个人的知识经验不同，加工，组织经验的方式也不同，人们存储的经验会发生不同的变化
          • 内容更加简略和概括，不重要的细节趋于消失
          • 内容更加完整、合理、有意义
          • 内容更加具体，或更加夸张、突出
      • 卡密克尔实验（第一个被试看一幅画，并将其画下，然后给第二个被试看，一个传一个，最后一个被试画出的图像与原图片相比发生了很大的变化）
      • 记忆恢复现象（学习某种材料后间隔一段时间测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量多
    • 信息存储的条件和方法
      • 组织有效的复习
        • 复习要及时
        • 正确分配复习的时间
          • 集中复习：连续进行的复习
          • 分散复习：间隔一段时间的复习（效果好）
        • 阅读与重现交替进行
        • 注意排除前后材料的影响
          • 对材料的中间部分要加强复习
      • 利用外部记忆手段
        • 笔记、提纲
      • 注意脑的健康和用脑卫生
  • 提取
    • 再认
      • 指人们对感知过、思考过、或体验过的事物，当它再度呈现时，个体仍能认识的心理过程
        • 例：好友重逢，一眼就认出了对方；就地重游，处处有熟悉之感
      • 再认效果随时间的延长而逐渐下降
    • 回忆
      • 是人们过去经历过的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程
      • 常以联想为基础
        • 例：见到朋友的名字，会想起他的音容笑貌
      • 舌尖效应
        • 例：在考试时，有人明知答案，，但由于情绪紧张，一时想不起来，这种明明知道而当时又回忆不起来的现象叫“舌尖效应”
• 内隐记忆