上海高考现代文一社科文答题公式最全梳理

上海高考现代文一社科文答题公式最全梳理、先明确文章是驳论文还是立论文，再明确论题或论点、根据论题和论点划分文章层次、围绕论题和论点概括每个层次的要点。

现代文一题型总结

• 总体命题框架
  • 词语在文中含义（2分）
  • 文意/文中重要概念理解，结合文意推断
    • 两道选择（2分+3分）
  • 两道大题（4分+5分）
• 考纲
  • Ⅰ.理解
    • Ⅰ.1 理解词语、句子在文中的意思
    • Ⅰ.2 理解文中重要概念的含义
    • Ⅰ.3 理解图表，用文字解释图表，完成图文转换
    • Ⅰ.4 筛选文中信息
    • Ⅰ.5 整合、概括部分或整体的文章内容
    • Ⅰ.6 概括说明对象的特征或规律
    • Ⅰ.7 概括文章中心、作者观点
    • Ⅰ.8 概括结构特点，梳理行文思路
  • Ⅱ.运用
    • Ⅱ.1 运用语文知识，依据语境、内容，进行排序、补充、判断等
    • Ⅱ.2 分析词、句、段在文中的作用
    • Ⅱ.3 分析所用材料、方法的作用
    • Ⅱ.4 分析文章各部分间的关系
    • Ⅱ.5 分析作者态度、写作意图
    • Ⅱ.6 分析文章的语言特点
    • Ⅱ.7 分析文章的表达方式、写作手法
  • Ⅲ.综合
    • Ⅲ.1 评价文章所运用的材料、方法的逻辑性
    • Ⅲ.2 评价文章内容、观点的意义和价值
    • Ⅲ.3 根据文章内容进行推断
    • Ⅲ.4 对指定问题进行探究，形成新的见解
• 词在文中含义（Ⅰ.1）
  • 本意
  • 考察方向
    • 语境义
      • 联系上下文
    • 指代义
      • 明确指代对象
    • 修辞义
      • 去修辞化（喻体特点+本体）
        • eg.第一段加点字幽灵的含义是 本体：叙述者 喻体特点：不易被人察觉 答案：不易被人察觉的叙述者
      • 有些词语用了修辞手法含义与其本意可能大相径庭
  • 词性和语法
    • 动词、名词
      • 转换为相应短语表达
    • 形容词
      • 从事物特性方面考虑
    • 副词
      • 根据副词类型（情态、语气、范围、频率等）
• 论证思路、行文思路、论证过程（Ⅰ.8）
  • 先明确文章是驳论文还是立论文，再明确论题或论点
  • 根据论题和论点划分文章层次
  • 围绕论题和论点概括每个层次的要点
  • 根据分值附点，注意有时需加入相应的论证方法，评析题最后要有评价
  • 注意：问法有行文思路和论证思路两种，行文思路侧重于先后顺序，论证思路侧重于论证方法和论证结构
  • 变体：本文按照“xxx——xxx——xxx”的顺序展开阐述，分析这样安排的原因（Ⅰ.8+Ⅱ.4）
    • 论证思路
    • 各部分关系（内在逻辑）
    • 论证效果
      • 层层深入,符合认知逻辑和事理顺序
    • eg.2022年松江一模《道德的人是理性的吗?》 本文按照“生物进化—利他惩罚机制—共情行为”的顺序展开阐述,分析这样安排的理由。(5分) 参考答案：①先从生物进化角度,肯定道德行为并不是完全非理性的。接着用“利他惩罚机制”阐释个人理性投机行为为何没有破坏道德秩序。最后,用“共情行为”解释利他道德选择的根本原因,揭示讨论道德理性的意义。②生物基因是最基本的层面,因此最先讨论;但人不是基因的奴隶,探究利他惩罚机制,是进入了更深层次的讨论;最后,由因溯果,揭示道德理性的本质原因。③层层深入,符合认知逻辑和事理顺序。
• 句段的作用、论证效果（Ⅱ.2）
  • 内容
    • 论证方法
      • 举例
        • 例子贴近生活，使说理易于理解
        • 例子具有权威性，使说理具有说服力
        • 例子具有文学性，使文章富有诗意
        • 例子诙谐幽默，增加文章趣味性，吸引读者阅读兴趣
      • 引用
        • 名人名言、权威数据
          • 增强论证说服力和权威性
        • 名人轶事、奇闻趣事
          • 增加文章趣味性，吸引读者阅读兴趣
      • 比喻
        • 化抽象为具象，使深奥的道理浅显易懂
      • 类比
      • 注意差异：比喻是异类事物，类比是同类事物
      • 对比
      • 假设
  • 结构
    • 句段位置
      • 引出论题/论点
      • 照应上文，为下文张本
      • 补充、总结
  • 整体效果
    • 使文章说理更全面，严谨，清晰
  • 问法：分析第1段在文中的作用 联系上下文，分析第3段在文中的作用 结合上文，分析最后一段在论证中的作用
  • 变体1：画线句是否可以删去
  • 变体2： 第xx段论证是否充分/有说服力
    • 论据是否真实、典型
    • 论点与论据是否匹配
• 所用材料、方法的作用（Ⅱ.3）
  • 内容
    • 论证方法
      • 举例
      • 引用
  • 结构
    • 句段位置
      • 引出论题/论点
      • 照应上文，为下文张本
      • 总结
  • 整体效果
    • 使文章说理更全面，严谨，清晰
  • 问法：文章第x段引用xxx的作用 文章第x段列举xxx例子的作用
  • 变体: 例子能否替换
    • 内容
    • 结构
      • 与前后文联系
      • 例子间联系
• 答题思路大体相近，Ⅱ.3通常只考到举例论证和引用论证两种方法
• 事例/论据反复出现（Ⅱ.3）
  • 内容
    • 每次出现分别论证了什么观点
  • 结构
    • 与观点紧密契合，多次使用使文章衔接自然
  • 论证效果
    • 例子贴近生活，使说理易于理解
    • 例子具有权威性，使说理具有说服力
    • 例子具有文学性，使文章富有诗意
    • 例子诙谐幽默，增加文章趣味性，吸引读者阅读兴趣
  • 注意：若为评析加入评价
    • 反复出现，强化论证，在论述中有重要作用，取得了良好效果
  • eg.2019年上海秋考卷《记忆与写作》 “河边钓鱼”的事例在文中重复出现，请对其在论述中的作用加以评析。（5分） 参考答案：①“河边钓鱼”事例在文中第一次出现时，阐明了写作是一种选择性行为、时间距离对经历的发酵有其作用等观点；用再次回到河边及与此相关的花香等，阐述了经历的重复是作家召唤记忆的契机，被召唤的记忆包含着非意愿性记忆。②这一事例与观点紧密契合，多次使用使文章衔接自然。③事例本身贴近生活，使说理易于理解，也增加了文章的趣味性。这一事例的使用在论述中有重要作用，取得了良好效果。
• 语言特点（Ⅱ.6）
  • 严谨性
    • 限定词
  • 概括性
    • 事例高度概括，语言凝练
  • 鲜明性
    • 观点鲜明
  • 生动性
    • 修辞、比喻论证
• 分析论证题（Ⅲ.1）
  • 先区分是用例子证明观点，还是用观点分析事例
  • 将观点和事例中一一对应的部分找出来
  • 写出相应的论证过程
  • 注意：在观点分析事例类题目中写出观点常常赋一分
  • eg.2018年上海秋考卷《喜怒哀乐的经济逻辑》 用本文的“成本效益”观念，对第⑫段“学习达成目标”这一事例加以分析。（4分） 参考答案：在“学习达成目标”这一事例中，学习中的付出是成本；获得的喜悦情绪是效益；已获得的效益，会诱发新的成本的投入，从而带来新的效益；学习达成目标带来的喜悦，会诱发新的学习，从而带来新的喜悦。
  • 变体：第x段用xxx例子论证观点，论证是否充分？
    • 写出观点
    • 论证过程
    • 方法是否正确，过程是否严密
      • 论据是否真实、典型
      • 论点与论据是否匹配
    • eg.2019年上海春考卷《幸福是相对的》 第四段用《小王子》中的话来证明观点，你认为论证是否充分？请具体分析。（5分） 参考答案：①+②例子中，人们难以理解代表精神的天竺葵、鸽子，而能快速理解代表物质的十万法郎，以此来证明“在与他人进行比较的时候，人们会首先考虑物质的内容”的观点。③但是，《小王子》例子的重点在解”时的难易程度，观点的核心则在“选择”什么进行比较的先后顺序，所以论据和观点说的并不是一回事，论据没法证明观点。《小王子》是文学作品，作为论据，不够真实、典型。从论证角度来看，这个例子效果也不佳。
• 分析推理过程
  • 推理方法
    • 类比推理
      • ①②事物具有某种相同属性
      • ①具有另一种属性
      • ②也具有这一属性
      • eg.【奉中、松二、晋元、金中高三期中联考】《阅读小说时，我们的意识在做什么》 分析第三段画线句的推理过程 阅读小说的真正快乐在于可以不用从外部，而是直接从生活在小说世界的主人公眼中观看那个世界。这与观赏中国山水画的体验是相似的。画中有一个不大的人形置身于巉岩、江水与枝叶婆娑的树林之间：我们注视着他，并试着从他的眼光想像周围的风景。于是，我们意识到，景观的布局是为了反映画中人物的思想、情绪和感知的。由此类推，我们就明白了，小说里的景观是小说主人公内心状态的延伸和组成部分。 参考答案：画线句在阅读小说和欣赏中国山水画之间进行类比推理（1分）阅读小说具有“不从外部，从主人公眼中看世界”的特点，这与欣赏山水画“从画中人的眼光想象周围的风景”是相似的（1分）由此可以推出，阅读小说也具有阅读山水画时“景观的布局是为了反映画中人物的思想、情绪和感知”的类似特点（1分）即“小说里的景观是小说主人公内心状态的延伸和组成部分”（1分）
    • 归纳推理
      • 由特殊到一般
        • 完全归纳
        • 不完全归纳
    • 演绎推理
      • 三段论
      • 假言推理
      • 选言推理
      • 关系推理
  • eg1.2022年徐汇二模《李约瑟难题——让书目说话》 第④段画线部分的推理是如何成立的？结合第③④段加以分析。 参考答案：以掌权者利用制度设计来巩固权力的制度变迁理论为前提，用中国政治文化、地理结构、历史变迁为事实推出单一权威制度取向（结论）；再以儒家“礼治为核心”的事实，以“其他学说不如儒家有利于掌权者”为隐含前提，推出单一权威落实为独崇儒术的结论。
  • eg2.2022年普陀二模《如何评价判断》 第⑤段画线句的推断是如何成立的？请根据第②-⑤段内容分析。（4分） 参考答案: 在明确评价判断的两种合理方法，即“用经验标准”“用逻辑标准”/“讲事实”“讲逻辑”后（1分）；通过限定条件“没有可测量的事实”/“不了解相关事实信息”/“不具备相关现实经验”，排除了根据既有现实信息评价判断的可能性（1分）；又通过关于战争数据获取的伦理追问，排除了通过实践操作来获取充足事实信息的可能性（1分），由此推出结论：在无法获取充足事实信息的情况下，专业人员只能用逻辑标准来评价判断。（1分）
  • eg3.2022奉贤二模《符号》 请分析第⑦段画线句刘邦的反击中隐含的推理过程 参考答案：刘邦的反击中承认项羽说话的前提:子不顾念父就是不孝无情之人。(1分〉他以自己和项羽曾“约为兄弟”为理由，(1分）推出“吾翁即若翁”，(1分）得出项羽烹父就和自己一样都是无情不孝的结论。(1分）对于项羽赋予刘邦的“子不顾念父是为不孝”的符号意义，刘邦凭借“约为兄弟”进行了巧妙反击，使项羽无计可施。
  • eg4.2022宝山二模《从“菊落之争”重新审视博物学》 第6段“从逻辑上”肯定王安石的结论而否定“众士人”，请分析本文作者在王欧论辩中得出判断的推理过程 参考答案：欧阳修指责王安石的“落英”、王安石批驳欧阳修的“落英”是同一意思（“落地菊花”)、“菊残飘零满地金”的结论也被有些士人列举经典(文献）和实践（实证）证为正确。而众士人“落英”为“初始菊蕊或菊叶”是王、欧二人都没看出的意思。王安石遵循了逻辑的同一律，而众士人在欧王的论证中违反同一律。