导图社区 办好人民满意的教育
“办人民满意的教育”理念的历史演进论文分享:人民满意的教育就是更加公平更高质量的教育:坚持教育优先发展、坚持教育为社会主义现代化建设服务为人民服务。
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办好人民满意的教育
内涵
人民满意的教育 就是更加公平更高质量的教育
坚持教育优先发展
切实把教育摆在优先发展的战略地位
坚持教育以人为本
全面贯彻党的方针
坚持教育改革创新
以改革促发展
坚持促进教育公平
保障公平发展权
坚持高质量发展
实现我国教育由大到强的历史性转变
坚持教育为社会主义现代化建设服务 为人民服务
历史演进
“人民”范畴不断拓展
“人民性”
工农群众为主要对象
教育为劳动大众服务
教育为人民服务
中国教育史中的内容
新文化运动时期教育思潮
平民主义教育思潮
工读主义教育思潮
职业教育思潮
教育家
陶行知:生活教育思想与实践(山海工学团 晓庄学校)
晏阳初、梁漱溟:乡村教育思想
黄炎培:职业教育思想
中国共产党领导下的教育
抗大
革命根据地时期的教育
教育服务人民与依靠人民有机统一
统筹协调 协同多方力量办教育 办人民满意的教育 促进人的全面发展
教育本质问题
”人民办教育 教育为人民“理念
落实“人民满意的教育”
需要遵循的原则
坚持人民满意与尊重规律相统一
鲜明的人民立场和人民情怀体现着党为人民服务的根本宗旨
尊重教育规律是办好人民满意教育的基本前提
坚持尽力而为与量力而行相统一:教育是民生之基
教育事业发展进入深水区和攻坚期
要真抓实干 因地制宜 因时制宜准确把握
坚持为了人民和依靠人民相统一
为人民办教育
具体实践
基础教育
义务教育向有质量的公平转化 教育者关注儿童身心发展
高等教育
既为国家培养全面发展的大量创新性人才 也要保障青年就业机会 促进社会稳定
职业教育
为青壮年提供就业机会 保证劳动者生活质量 推进社会公平正义
提出与深入实践
办人民满意的教育的内涵与实质
办公平有质量的教育
坚持人民性
人民满意为中心
公平与质量为两个支点
三者构成中国教育发展的辩证逻辑
如何办好
宏观
整体把握国家的教育政策布局
切实将教育摆在优先发展的战略地位
保障教育总体供给和体系质量
中观
学校 家庭 社会多角度多层次出发
家校合力为每个学生提供适合的教育
微观
教育一线工作者结合学科背景和学科特点
从课程设计和教学策略角度深入思考
以学生为主体 教师为主导
充分发挥学生主动性
促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点
尊重教育规律和学生身心发展规律
因材施教 提供适合每个学生的教育
提高学生服务国家 服务人民的社会责任感
勇于创新 善于解决问题