高中语文-虚词

高中语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展

虚词

• 知识梳理
  • 副词
    • 在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点
    • 表示时间频率：已经、曾经、刚才、时常、永远、再三。 表程度：很、挺、更、及其、十分、稍微。表范围：全、都、统统、仅仅、只。表重复：连续、并行、再、还。表语气：可、却、倒、难道、决。 表肯定、否定：可能、没有、必要、或许，必定
  • 介词
    • 表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂
    • 表处所、方向：从、自、往、朝、向、到、在、于
    • 表时间：从、自从、到、当、于
    • 表状态方式：按照、以
    • 表原因：由于
    • 表目的：为了、为着、给、为
    • 表对象、关联：对、对于、关于、至于、连同、跟，和
    • 表比较：比、同、跟、和
    • 表排除：除了
  • 连词
    • 在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：因为……所以……、即使……也……只有……才……等。
  • 助词
    • 在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有,结构助词：的、地、得、所。时态助词：着、了、过。语气助词：呢、吗、吧、啊、罢。文言文中助词比较复杂，常见的有，之、者等
  • 叹词
    • 表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气的词。啊、唉、呀等
  • 拟声词
    • 模拟人或事物声音的词。如：哗啦啦、潺潺、铃铃等
• 学法指导
  • 分清是成套使用还是单独使用。关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用
  • 借助句子表达的语气辨析
  • 分清前后连接的是词语还是句子。有些虚词用来连接词语或短语，有些虚词用来连接句子
    • 比如，“又……又……"通常连接并列词语,而“既……又……”通常连接句子。其他类似的虚词有“或”与“或者"，“乃至”与“以致、以至"
  • 借助变电符号辨析
    • 有些关联词语在使用时可以用标点符号与分句隔开,如"因此、其实、确实、相反”
  • 注意引出主客体的虚词的位置
    • 如果不能正确辨别介词（主要是"对、对于”）引出的对象是主体还是客体就容易导致主客体颠倒，误用虚词
  • 分清假设口气还是即成事实
    • 有些表示假设语气，比如“即使、不管";有些表示的是既成事实，比如“虽然、尽管”
  • 分清是用于前一分句还是后一分句
    • 关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句,比如“由于"；有的只能用于后一分句，比如“却、然而、至于、以致”
  • 注意主语前后虚词的位置
    • 一般情况下，前后分句主语相同，虚词用在主语后;前后分句主语不同，虚词用在主语前
  • 注意口语和书面语色彩
    • 有些虚词使用随意，属日常口语，不能用于书面语色彩浓重的句子中。而某些文言虚词就要用于书面语中
  • 注意虚词的词性
    • 有些虚词兼有两种词性，比如“和、与、跟、同”，既是连词又是介词，这就要结合语境进行辨析
• 总结升华
  • 学习误区
    • 词类误用：
      • 连词、介词混用，连词混用,介词混用，副词、连词混用，滥用介词
    • 位置不对：
      • 否定副词位置不对，关联词语位置不对，单个连词位置有误
    • 搭配不当：
      • 复句中关联词语搭配不当
    • 多余重复：
      • 多用而造成语义重复，成为多余;不可用处而用造成多余,破坏句子结构
    • 脱漏残缺：
      • 助词脱漏、必要关联词语残缺
  • 知识提升
    • 知识归纳
      • 虚词有六种：副词、助词、连词、介词、叹词、拟声词
    • 学法总结
      • 关联词有固定搭配，虚词位置要注意根据标点语气辨析，注意虚词词性