邓稼先

初中语文七年级下《邓稼先》，包括方法点拨，第一部分到第六部分的文章内容介绍，主旨。帮助大家快速梳理邓稼先文章的主旨大意，脉络。

1 邓稼先

• 方法点拨
  • 概括文章主要内容：采取小标题扩展法
• 第一部分：回顾中国历史，突出邓稼先在中国历史上的重要作用
  • 在文章中，这一部分关于介绍邓稼先同志没有太大的作用，是否可以删去让文章更简洁?
    • 不能，中国在一个世纪前的是“有亡国灭种危险的时代”，而现在“中国人民站起来了”，靠的是中华民族千千万万人日复一日的努力
    • 在其中的一个历史性转变之中，邓稼先有着不可泯灭的贡献，更加突出了邓稼先的伟大
  • 文章强调邓稼先是一个“鲜为人知的科学家”又有什么深意？
    • 能够引起读者阅读兴趣
  • 在文章第2345自然段，作者把“租借”这个词语特意加上了引号，这样做有什么深意？
    • 引号的另一种作用：讽刺
    • 这里用用来讽刺西方帝国主义入侵中国，与其说是“租借”，倒不如说是“强占”
  • 内容
    • 1898年
      • 胶州湾
      • 旅顺大连
      • 广州玩
      • 威海和新界
      • 被帝国主义强占
• 第二部分：简要介绍邓稼先的生平及其重大贡献
  • 邓稼先立即返回中国
    • 在当时，中国和美国的生活条件有着天壤之别。邓稼先放弃了在美国优越的生活，回到了祖国，甚至是“立即”返回祖国，说明了他对祖国的忠诚与热爱
  • 邓稼先在直肠癌两次手术期间写了一份关于核武器发展的建议书
    • 邓稼先此时病入膏肓，生命垂危，却仍然在为祖国的事业而操劳，置生死而度外，用“鞠躬尽瘁，死而后已”来形容最恰当不过了，这份建议书可以说是邓稼先用生命来写的！
  • 其他能够说明邓稼先精神的细节：邓稼先回国后28年间一直坚守原子武器设计制造和研究的一线
• 第三部分：通过和奥本海默的对比突出邓稼先难能可贵的精神
  • 对比
    • 奥本海默和邓稼先的相同点
      • 中美两国原子弹的设计的领导人，各是本国的功臣
    • 不同点
      • 造成这种现象的原因
        • 人：文化的产物
          • 邓稼先：受到中国五千年历史、儒家文化的浸染
          • 奥本海默：美国自高自崇的代表
      • 奥本海默
        • 性格：拔尖、锋芒毕露、不懂情商
        • 人们对他的反应：喜欢他的人很多，但不喜欢他的人也不少
      • 邓稼先
        • 性格：真诚坦白，从不骄人，有以“纯”为代表的品格
        • 人们知道他没有私心，人们绝对相信他
      • 对比的作用
        • 说明邓稼先在历史特殊时期为中华民族所作出历史性贡献的原因
        • 突出后文“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出的最有奉献精神的儿子”和“是中国共产党理想党员”这一结论
  • 如何能够说明邓稼先同志是中国共产党的理想党员？
    • 邓稼先同志忠厚平实、真诚坦白“没有私心，人们绝对相信他”，一生具有“纯”的品格
    • 中国共产党的宗旨就是全心全意为祖国和人民服务，为人民奉献一切
    • 邓稼先就是践行这一宗旨的人，因此说它是一个理想的党员
  • 邓稼先说服工宣队和军宣队的队员
    • 人们无条件的相信他
    • 他有着诚恳无私的精神
• 主旨
  • 本文通过典型事例记叙了邓稼先伟大的一生，描述了邓稼先忠厚谦虚，真诚朴实的崇高品质，以及“鞠躬尽瘁 死而后已”的奉献精神，表达出作者对邓稼先的颂扬和敬佩
• 第六部分：作者给予邓稼先极高的评价
  • 永恒的骄傲
  • 真正的永恒
  • 有意识，没有彷徨，没有矛盾
  • 热爱自己所做的事业
• 第五部分：写邓稼先在极端环境下勇于奉献
  • 引用作者和邓稼先在昆明时背诵的《吊古沙场文》
    • 环境描写
      • 渲染了一种悲壮、凄凉的气氛
      • 从侧面烘托出邓稼先工作环境的恶劣与艰苦
      • 突出了他为国不辞劳苦，无私奉献的品质
  • 人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
    • 说明了邓稼先将生死置之度外
    • 表现了邓稼先有责任心，不畏无私的品质
  • 用《中国男儿歌》做旋律
    • 说明了邓稼先至死不懈，为国家为人民做贡献的高贵品质
• 第四部分：作者为中国人自主完成“两弹”而激动不已
  • 邓稼先特意给作者写信说明“两弹”完全是由中国人独自完成的
    • 对于中国自主完成“两弹”的重视
    • 表现了邓稼先强烈的民族自信心
    • 作者感到热泪盈眶
      • 为民族而自豪
      • 为邓稼先感到骄傲