0-8岁入学准备

你家是否有个小孩，你知道0-8岁有个入学准备阶段吗？这张思维导图罗列了孩子0-8岁入学准备阶段的内容，它包括了理解力、意志品质、学习动机和学习习惯，赶紧来了解一下，然后真的孩子的每个阶段来培养孩子的习惯吧，这样可以有助于她好好上学哦。

0-8岁入学准备

• 理解力
  • 听力理解力
    • 在孩子越小的时候，多跟孩子说话
      • 妈妈多说描绘性的语言：如颜色、形状等
      • 爸爸多说解释性的语言：如天为什么会下雨
    • 孩子逐渐长大，多给孩子机会说话
      • 产生沟通和交流，能给给予反馈
      • 说出来的东西会通过听觉系统反馈回大脑，引起二次刺激
    • 带孩子走出去，博物馆、天文馆去，增加词汇量和词汇的丰富度
      • 在一个环境中接触到的词汇类型是有限的
      • 看过世界的孩子眼界更宽广，学习也更轻松
  • 阅读理解力
    • 初步培养三步法（6岁以前）
      • 孩子读，家长听（4岁以前，语言系统和文字系统对应）
        • 可以发挥想象力解读和诠释绘本上的图画，编故事
        • 孩子可能会喜欢特定内容重复读很多遍，一定要满足孩子
        • 让孩子自己选择喜欢的绘本故事，他喜欢最重要
      • 家长指读，孩子听（3~5岁，音节和字对应）
        • 原书怎么写就怎么念，不要自作主张去简化
        • 通过有限选择的方式让孩子的阅读更丰富、各种书籍能均衡
      • 孩子指，家长读（5~7岁，具体音对应具体字，即认字）
        • 既要尊重孩子的喜好，也要有意识增加丰富的书籍类型
        • 随着年龄增长，认知水平提高，增加科普、历史、文化类书籍
    • 阅读进阶三法
      • 积累词汇量：10个词法
        • 阅读时的小任务，选最喜欢、最优美、陌生的10个词，记录、识记、造句
      • 选择不同文体的书，丰富的文体是关键
        • 故事类--经典儿童文学作品：如夏洛的网，秘密花园，彼得潘，企鹅旅行记，彼得潘等，推荐：纽伯瑞儿童文学奖获奖作品
        • 历史、科普类---上下五千年，吴姐姐讲历史故事，林汉达中国历史故事集，DK儿童百科全书，DK万物运转的秘密：给青少年的物理世界入门书，DK科学发现大百科
      • 输出与输入相结合，引导孩子做“转述”
        • 4岁以前，用问答的方式
        • 5~6岁，鼓励孩子给爷爷奶奶或者其他亲人讲故事
        • 6~10岁自主阅读，让孩子讲给你听，但注意不要把这个活动搞成任务
  • 理解力导致学习中的“马太效应”
    • 优等生
      • 继续保持长期丰富和大量的阅读即可
    • 中等生
      • 力保阅读
        • 坚持阅读，固定好阅读的时间
        • 保证阅读质量，不懂笔墨不读书。
    • 学困生
      • 足够的耐心，爱心，帮助孩子做心里建设，给孩子有力的支持和鼓励
      • 先提升听力理解力
        • 听新闻，理解并记录（类似于上课记笔记）
        • 朗读课文，让问题暴露出来然后去解决
          • 读当前正在学习的课文
          • 读以前学过的课文，或者预习
        • 一起读报刊杂志
          • 读完之后共同讨论，每次1篇，加上讨论时间不要超过30分钟（注意讨论不是问答）
      • 再过渡到阅读理解力
• 意志品质
  • 独立性
    • 行为独立
      • 肯放手
      • 允尝试
      • 给方法
      • 多鼓励
    • 思想独立
      • 少手机、少电视
      • 多阅读
  • 3-6岁培养坚持性
    • 倾听和沟通很重要，了解孩子不坚持的原因
      • 每天至少15分钟亲密时光，与孩子分享生活琐事和感受
      • 培养彼此信赖的亲子关系，让孩子愿意敞开心扉
      • 不要轻视成人看起来微不足道的事情，孩子可能很在意
    • 做家务、养植物、体育游戏及兴趣班
      • 给一些力所能及的任务，如每周倒2次垃圾，叠2次衣服
      • 体育游戏是不错的方式，如每周跑步3次
  • 6岁以上培养抗挫折能力
    • 遇到挫折四部曲
      • 接纳孩子的感受
        • 标准错误回答：不疼不疼！这点儿小事儿有什么好伤心的？
      • 允许孩子释放自己的情绪
        • 标准错误回答：别哭了，别难过
      • 分析受挫原因
        • 等孩子情绪平复之后再去分析
      • 提出解决方案
    • 树立榜样很重要
      • 分享自己的故事，同理心，降低孩子的心理压力
      • 借助绘本讲故事或者名人故事，和孩子一起学习
  • 调节情绪
    • 3-6岁帮孩子理解和表达情绪
      • 理解
        • 理解孩子的感受和情绪
        • 以带孩子打针为例
          • 宝宝，打针会疼
          • 妈妈知道你会疼，所以我会一直抱着你
          • 你很勇敢，肯定没问题
        • 接纳孩子的感受和情绪
        • 使用你的语言，帮助孩子理解情绪
        • 积极回应，给予鼓励
      • 表达
        • 别问孩子怎么了，用一般疑问句
          • 用准确的词汇表达自己的情绪对孩子来说非常难
          • 图片是很好的辅助方式，笑脸或者哭脸
        • 非语言表达：对礼物不喜欢的时候表现失望情绪
          • 无论你喜欢不喜欢，心意珍贵，要表示感谢
        • 跟孩子分享自己的情绪，换来孩子的体量和成长
    • 5岁+帮助孩子管理和调节情绪
      • 理解孩子的情绪
      • 以期末考试没考好为例
      • 接纳孩子的情绪
      • 引导表达、舒缓、建设性宣泄、转移
        • 深呼吸
        • 户外、空旷处散心
        • 倾诉、运动、合理发泄
        • 听音乐、做自己喜欢的事情
      • 分析诱因
      • 提供解决方案
• 学习动机
  • 激发并保持好奇心（2-6岁）
    • 在确保安全的情况下，鼓励孩子对自身和周遭进行探索
    • 经常走出去，让孩子在不同的、复杂的环境中理解这个世界
    • 不厌其烦，回答孩子的每一个小问题
    • 亲子阅读到自主阅读，通过阅读，满足孩子的好奇心
  • 自我效能
    • 用适合孩子的材料进行学习，循序渐进、减少挫败感
    • 成就感
    • 在孩子做得好的时候给予积极的正面的反馈，促进成就感生成
    • 将生活场景穿插学习场景，让孩子把知识用起来
      • 去超市，让孩子来挑选、付钱
      • 实用性
      • 学到的英文单词在家里用起来
    • 扩充孩子的知识面，在遇到新知识的时候有储备、不陌生
  • 正确归因
    • 0-6岁，杜绝“摔倒了怪地上的石头或者磕着碰着了怪桌角”的教育行为
    • 表扬有学问
      • 永远不要夸孩子聪明
      • 学会描述性的表扬，表扬要有具体的点
      • 反复强化，换场景、换方式，经常说
    • 减少不必要的夸赞和表扬，降低孩子稍有挑战就放弃的可能
    • 孩子大一些的时候，和孩子一起阅读名人传记或分享自己的故事
  • 有目标才有动机
    • 帮助孩子设定每个学期的大目标
      • S（Specific),具体，不能笼统
      • M（Measurable)可量化
      • A（Attainable)可实现性
      • R(Relevant)相关性
      • T（Time-bound),有时限
    • 孩子认可大目标以后，进行拆分目标
      • 哪些是需要长期坚持的
        • 比如阅读、采蜜集等
      • 哪些是需要特别关注的
        • 如注意力、时间管理等
    • 长期目标和短期目标不一致的时候，保长期目标
    • 小学阶段的大目标是：良好学习习惯的养成
• 学习习惯
  • 集中注意力的习惯
    • 3-6岁
      • 不破坏就是培养
      • 寓教于乐，从孩子的喜好出发培养注意力
        • 拼插类玩具，如积木、乐高、拼图等
        • 3岁参与，4-5岁陪伴，5-6岁放手
      • 根据孩子自己的注意力规律安排时间
        • 昼间型
          • 上午七点注意力水平最高，然后下降，下午3点后稍有回升
        • 夜间型
          • 注意力随着时间不断上升，晚上7点达到最高峰
        • 混合型
          • 上午十点注意力水平最高，中午开始下降，3点开始回升，7点出现第二个高峰
    • 6岁以上
      • 降低自己的心理预期，对低年级孩子不能有过高的要求
      • 买一个计时器，有意识的帮孩子培养注意力集中的习惯（25分钟左右为一个模块）
      • 持之以恒最重要
    • 9岁以上
      • 40分钟左右一个模块比较合理
      • 适当干扰，培养抗干扰能力
  • 阅读习惯初培养
    • 环境入手，事半功倍
      • 家长随处能看到书、摸到书的环境更容易培养孩子的阅读习惯
      • 书皮向外摆放比书脊向外摆放更能增加阅读几率
    • 榜样力量无穷大
      • 做爱学习的正念父母
    • 让坚持变得简单
      • 打卡（推荐使用台历打卡，好过手机打卡）
      • 把阅读的时间固定下来，让孩子建立全家共读的仪式感
      • 不要表扬，要鼓励
  • 阅读习惯到写作习惯
    • 阅读过程别偷懒，不动笔墨不读书
      • Step1:涂涂画画，用荧光笔把优美的词和句子画下来
      • Step2:引导孩子在书上留下一些对文本的简单反馈（7-8岁完全可以做到）
      • Step3:看完一张之后，进行总结性、提炼性的反馈
    • 采蜜集：建立孩子的语料库，抄写名家名篇
      • 抄哪个部分？
        • 对环境的描写、氛围的渲染
        • 对人物的描写、内心活动的刻画
      • 抄来打算放在哪里用？
        • 摘抄是为写作服务的
      • 实用小建议
        • 买孩子喜欢的本子，让孩子摘抄
        • 不要当成作业，而是作品
        • 写作文之前翻一翻采蜜集，寻找灵感
        • 一二年级每周1面，三年级2面，五六年级适当增加
    • 写提纲：建立宏观思维
      • 思维导图是不错的工具
      • 引导孩子从1年级开始采蜜
      • 每次作文作业，先跟孩子一起讨论，想写什么？怎么写比较合适？
      • 指导孩子写好提纲后，再放手让孩子去写全文。
  • 反思与总结的习惯
    • 引导孩子学会看教材
      • 先从目录看起，了解本学期的学习重点
      • 把每章节的环节吃透，才能发现问题
        • 引导孩子发现作业和考试的套路
      • 把书上的例题掌握得滚瓜烂熟
    • 引导孩子学会记笔记
      • 1~2年级只要能够确保孩子上课注意力集中，认真听讲就可以
      • 3年级开始，记笔记要提上日程
        • 三四年级能把老师的板书在理解的基础上记录下来
        • 五六年级，要有确定自己需要记什么的能力
    • 引导孩子对作业的错题进行更正和总结
      • 改掉错题，而且确保必须一次改对
      • 把错误原因写上
        • 知识点疏漏，即真的不会
        • 题目没看清、计算不仔细等
    • 考试之前以前三条为基础复习，考试以后再次进行反思和总结