《心理学与生活》第五章到第八章课后问答

《心理学与生活》章节后问答。包括第五章到第八章每章内小节后的“STOP 停下来检查一下”的问题答案。 《心理学与生活》是美国斯坦福大学多年来使用的教材，也是在美国许多大学里推广使用的经典教材,被ETS推荐为GRE心理学专项考试的主要参考用书,还是被许多国家大学的“普通心理学”课程选用的教材。

第五章 心理、意识和其他状态 课后问答

• 意识的内容
  • >> 前意识记忆是什么意思？
    • 答：只有在你注意到之后才能到达意识的记忆
  • >> 对于无意识中的信息，弗洛伊德的观点是什么？
    • 答：某些意识经验——创伤性记忆和禁忌的欲望——如此具有威胁性，以至于某些特殊的心理过程将它们一直排除在意识之外。弗洛伊德相信，当这些不可被接受的想法或者动机受到压抑——排除在意识之外——与这些想法联系在一起的强烈情感仍然存在并影响着行为。
  • >> 研究者是如何应用出声思维报告的？
    • 答：要求实验参与者在进行各种复杂任务时大声说出解决过程。他们尽可能详细地报告在完成任务时所经历的思维序列。出声思维报告用于说明参与者完成任务时的心理测量和知识表征。例如，研究者通过收集出声思维报告来理解专家和新手用以判断产品设计的不同策略。
• 意识的功能
  • >> 意识的选择性存储功能是什么？
    • 答：意识允许你选择性地储存你想要分析、解释并对将来起作用的刺激。
  • >>什么是现实的文化构建？
    • 答：对现实的个人建构：不会有两个人以绝对相同的方式解释一种情境。你对现实的个人建构，是你基于你的一般知识、过去经验的记忆、当前的需要、价值、信念和未来目标，从而对当前情境做出的独特解释。
    • 现实的文化建构：是由一组特定人群的多数成员所共有的思考世界的方式。当社会中的一个成员发展了一种与文化建构相适应的现实的个人建构，它会被文化所肯定，同时也肯定文化建构。
  • >> 意识在视觉搜索中起着什么作用？
    • 答：对意识发挥作用的环境整合出了一个完整的认识。
• 睡眠与梦
  • >> 为什么你会体验到时差？
    • 答：内部生理节律与正常的时间环境不协调。
  • >> 在整个晚上，NREM和REM睡眠之间的平衡是如何变化的？
    • 答：在睡眠阶段1，EEG显示脑波大约是3-7cps。
    • 在阶段2，EEG的特点是睡眠纺锤波，即12-16cps的猝发电活动。
    • 阶段3和4，你进入很深的放松睡眠阶段。脑电波减缓到1-2cps，呼吸和心率也降下来。
    • 最后阶段，脑的电活动增加，你的EEG看起来很像阶段1和2所记录的波形。这个阶段，你会经历REM睡眠，并开始做梦。
  • >> NREM睡眠的两大功能可能是什么？
    • 答：保存和恢复。
  • >> 当一个人出现睡眠窒息的时候，会发生什么？
    • 答：血氧水平下降，应激激素分泌，导致睡眠者醒来并恢复呼吸。
  • >> 弗洛伊德的潜性梦境指的是什么？
    • 答：显性梦境是可接受的版本，潜性梦境代表社会和个人不能接受，但是真实而未经剪辑的版本。
• 意识的其他状态
  • >> 清醒梦境的主要目标是什么？
    • 答：控制梦的方向。
  • >> 关于催眠性遗传基础的研究说明了什么？
    • 答：一种comt的基因会影响电脑中神经递质多巴胺的使用。这种基因的变异就与个体可催眠性的差异相关。
  • >> 冥想的两种形式是什么？
    • 答：专注冥想：人们把注意力集中在自己的呼吸和调节呼吸上，采取某些身体姿势，使外部刺激剪至最小，产生特定的心理表象，或者什么都不想。专念冥想：个体要学会如何让思想和回忆自由地穿行，而心理不对其做出反应。
• 改变心理的药物
  • >> 药物耐受性的定义是什么？
    • 答：精神促动药物（psychoactive drugs）是一种化学物质，他通过暂时改变对现实的意识觉知来影响个体的心理过程和行为。一旦进入脑部，这些化学物质就与突触受体结合，阻断或刺激某些反应。由此，它们会极大地改变脑的通讯系统，进而影响知觉、记忆、情绪和行为。然而，持续服用某种药物会产生耐受性（tolerance），即 若再获得同样的小伙则需要更大的剂量。
  • >> 像海洛因这样的药物在大脑中是如何起作用的？
    • 答：大脑中存在内啡肽，对情绪、疼痛和快乐产生强烈的影响。这种内源性鸦片在大脑应对生理、心理压力的过程发挥着重要作用。海洛因等药物在脑中跟内啡肽相同的受体位点结合。因此，鸦片和大麻之所以产生小伙，是因为它们具有和脑中自然产生的物质相似化学特性的活性成分。
  • >> 尼古丁属于哪一类药物？
    • 答：是烟草中发现的一种化学物质，是一种足够强的兴奋剂（stimulants）。

第六章 学习与行为分析 课后问答

• 学习的研究
  • >> 学习—行为表现差异是什么意思？
    • 答：学习-行为表现差异，即你学到的和你再外显行为中表现出来的内容之间的差异。
  • >> 为什么华生强调可观察行为的学习？
    • 答：用华生的话来说，“意识状态，如所谓的精神现象，是无法被客观证实的，出于这一原因，它永远不会成为科学的数据”。
  • >> 行为分析的主要目标是什么？
    • 答：这一理论强调寻找学习和行为的环境决定因子。一般而言，行为分析家的人物是，在具有可比性的情景下，去发现适用于包括人类在内的所有动物的普遍学习规则。
  • >> 习惯化的定义是什么？
    • 答：习惯化：当刺激重复呈现时，你会减少行为回应
• 经典条件作用：学习可预期的信号
  • >> 反射行为在经典条件作用中有什么作用？
    • 答：经典条件作用的核心是反射性反应。
  • >> UCS和CS的区别是什么？
    • 答：任何能够自然诱发反射性行为的刺激，都叫无条件刺激UCS；与无条件刺激相匹配的中性刺激，被称为条件刺激CS。
  • >> 刺激辨别是什么意思？
    • 答：刺激辨别就是生物体学会在某些维度上（例如，色调或音高）对与CS不同的刺激做出不同反应的过程
  • >> 为什么相倚在经典条件作用中如此重要？
    • 答：刺激作为经典条件作用基础的最后一个要求是：它必须在环境中能够提供信息。 因为具备相倚性，CS才能可靠地预测UCS的出现。
  • >> 当经典条件作用在药物成瘾中起作用时，条件反射指的是什么？
    • 答：指的是机体为了重建体内动态平衡而产生的药物对抗反应。
• 操作性条件作用：对行为结果的学习
  • >> 什么是效果律？
    • 答：是指如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。
  • >> 强化和惩罚怎样影响行为出现的概率？
    • 答：强化有两种：正强化和负强化，都是为了增加做这件事的概率。例如当小朋友考试考的不错时，那么会给一定的奖励，使得他下次也会想考好，这就是正强化。而考试不佳的时候会通过增加作业量来建立负强化，让小朋友做“好好学习”这件事情。
    • 惩罚也有两种：阳性惩罚和阴性惩罚，是为了降低做这件事的概率。例如当小朋友上课开小差，罚站是阳性惩罚，扣分是阴性惩罚，阳性是增加了某个行为或者其他，阴性则是减少某个东西。
  • >> 在操作性条件作用中的辨别刺激有什么作用？
    • 答：可以设定行为发生的背景。
  • >> 强化的固定比率和固定间隔程序表的区别是什么？
    • 答：固定比率指强化在一定次数的反应后出现，固定间隔指强化在经过一个固定时间间隔后做出某反应时出现。
  • >> 什么是塑造？
    • 答：塑造是指对任何连续接近并最终于预期反应相匹配的行为进行强化。
• 生物学与学习
  • >> 什么是本能漂移？
    • 答：即使动物学会了进行完美的操作反应，随着时间的推移，习得的行为也会向着本能行为漂移，他们称这种倾向为本能漂移
  • >>是什么使味觉—厌恶学习不同于操作性条件反射？
    • 答：遗传因素预先安排有机体以何种方式对待环境刺激。
• 认知对学习的影响
  • >> 托尔曼从他开创性的研究中得出了什么结论？
    • 答：条件作用不仅涉及刺激情境之间或反应与强化物之间形成简单的联结，还包含对全部行为背景中其他各方面的学习与表征。
  • >> 什么证据证明了鸽子能灵活地概念化刺激？
    • 答：实验表明，鸽子能将物体区分为自然刺激物和人工刺激物。
  • >> 替代强化是什么意思？
    • 答：可以依据他人经验来改变自己的行为，从他人的错误和成功中立即获益。
  • >> 为什么用观察学习的视角评价孩子观看的电视节目是重要的？
    • 答：因为这样可以避免暴力电视节目对孩子的负面影响，增强亲社会行为榜样的电视节目对孩子的正面影响。

第七章 记忆 课后问答

• 什么是记忆
  • >> 记忆的外显和内隐作用有什么区别？
    • 答：记忆的外显作用需要有意识努力去恢复信息，内隐作用则不需要有意识的努力就可获得。
  • >> 假如你是一个有经验的杂耍演员，你的技能更多地依靠陈述性记忆还是程序性记忆？
    • 答：程序性记忆。
  • >> 你突然想不起来电子邮箱的密码，哪个记忆过程最有可能造成这个困难？
    • 答：提取。
• 记忆的短时功用
  • >> 为什么研究者相信映像记忆的容量很大？
    • 答：因为映像记忆是一种感觉记忆，能保存环境中刺激的物理特征的表征，实验证明呈现的所有信息都进入了映像记忆。
  • >> 当前对短时记忆容量的评估是什么？
    • 答：记忆广度测验。
  • >> 什么是对项目进行组块？
    • 答：组块即重新组织项目，可基于相似性或其他组织原则，或者基于存储在长时记忆的信息，将该信息组成一些更大的模块。
  • >> 工作记忆的成分有哪些？
    • 答：语音环路、视觉空间画板、中央执行系统、情景缓冲区。
• 长时记忆：编码和提取
  • >> 回忆或再认的背景能提供额外的提取线索吗？
    • 答：可以将回忆和再认与日常生活中的外显记忆体验联系起来。
  • >> 在一个聚会上，为什么你能最好地回忆第一个跟你聊天的人？
    • 答：首因效应。
  • >> 传输适宜性加工的观点是什么？
    • 答：当内隐编码过程与内隐提取过程间有很强匹配时，内因记忆通常就最稳固。
  • >> 在英语课上，你记住了《乌鸦》（美国作家爱伦坡的叙事诗——译者注），但是你再也背诵不出上周老师布置的内容。这是一个前摄干扰还是倒摄干扰的例子？
    • 答：倒摄干扰。
  • >> 你怎样利用地点法记住元素周期表上的元素顺序？
    • 答：通过与自己熟悉的某种地点序列相联系来记忆元素顺序。
  • >> 哪两类信息会使个体产生知道感？
    • 答：一类是对提取线索的熟悉性，一类是记忆中部分信息的可接近性。
• 长时记忆的结构
  • >> 类别与概念之间的关系是什么？
    • 答：概念是我们所形成的有关类别的心理表征。
  • >> 类别化的范例理论的观点是什么？
    • 答：我们在记忆中储存了自己感受到的每个类别的不同范例，通过比较客体与记忆中的多种表征来分类。
  • >> 根据巴特利特的解释，在重构记忆时产生扭曲的三个阶段分别是什么？
    • 答：趋平、精锐化、同化。
  • >> 洛夫特斯和她的同事是如何证明错误信息效应的？
    • 答：用实验证明事件后信息对目击证人的报告有潜在影响。
• 记忆的生物学
  • >> 拉什利对记忆痕迹的脑定位得出什么结论？
    • 答：复杂的记忆痕迹不存在于特定的脑区，而是广泛分布于整个大脑。
  • >> 从遗忘症患者的内隐记忆损伤中可以认识到什么？
    • 答：内隐记忆过程不允许遗忘症患者学习新关联。
  • >>PET研究说明情景记忆编码和提取时的脑基础是什么？
    • 答：PET研究说明情景信息编码的脑基础是左前额叶，情景信息提取的脑基础是右前额叶。

第八章 认知过程 课后问答

• 研究认知
  • >> 当唐德斯让参与者操作不同的实验任务时，他的目标是什么？
    • 答：证明在完成一项任务时，额外的心理步骤通常会使人花费更多时间。
  • >> 序列过程和平行过程的区别是什么？
    • 答：序列过程的发生是一件接一件的，平行过程的发生是同时的。
  • >> 什么类型的加工过程一般不需要注意资源？
    • 答：自动过程。
• 语言的使用
  • >> 合作原则和听众设计的关系是什么？
    • 答：合作原则是听众设计的具体指导原则，即话语应适合当前交谈的背景和意义。
  • >> 假设你准备说出“big pet”和“bird pen”，为什么你更容易犯“pig bet”而不是“pird ben”的口误？
    • 答：因为口误不是随机的，而是有意义的。比较容易出现口误仍导致真实存在的词的现象。
  • >> 你如何从人们的表达中发现推论？
    • 答：通过整个情景所形成的模型，可以发现推论。
  • >> 研究者认为将人类和其他物种分开的两种语言能力是什么？
    • 答：语言结构和听众设计。
  • >> 语言相对论的观点是什么？
    • 答：每个人的语言结构对其思考世界的方式有影响。
• 视觉认知
  • >> 物理旋转和心理旋转过程有多相似？
    • 答：物理旋转和心理旋转的过程非常类似。
  • >> 对视觉表象脑基础的研究发现了什么？
    • 答：知觉和视觉表象的脑活动过程有很大相似处。
  • >> 如果你想象自己位于某个场景中，你把自己放在这个空间的位置是否重要？
    • 答：根据空间心理模型，这是重要的。
• 问题解决和推理
  • >> 就问题解决而言，算法是什么？
    • 答：算法是按特定步骤为特定类型的问题提供正确答案。
  • >> 克服功能固着指的是什么？
    • 答：指的是在面对某个问题是自省一下自己正如何表征它，有没有考虑用不同的或更好的方法来解决问题。
  • >> 当人们出现信念偏见效应时会发生什么情况？
    • 答：倾向于把他们发现可信的结论判断为正确，把发现不可信的结论判断为错误。
  • >>记忆在归纳推理中的作用是什么？
    • 答：回忆过去有效的解决方法，形成概括性解决方案。
• 判断和决策
  • >> 为什么人们做决策的时候会依赖启发式？
    • 答：因为启发式能降低判断过程的复杂性，提高效率，节省资源。
  • >> 你会使用什么启发式回答这个问题：“或者的人中最大年龄是多少？”
    • 答：因为启发式能降低判断过程的复杂性，提高效率，节省资源。
  • >> 为什么框架对决策心理有这么大的作用？
    • 答：因为不同的框架会把人的注意力集中在不同的对应特征上。
  • >> 知足者和利益最大化者的区别是什么？
    • 答：区别在于，知足者不会穷尽所有信息再做决定，而是在遇到足够吸引自己的选择时就做决定，不过分考量；而利益最大化者倾向于穷尽所有信息后，说服自己某个选择是最好的。