导图社区 九大行为胜任力-领导类:领导
九大行为胜任力领导类,领导的定义,领导普遍特征,六种领导方法——强制型,权威型,亲和型,民主型,领跑型,教练型。
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九大行为胜任力-领导类:领导
领导定义
能够发现机会和问题
提出不同愿景并规划实现该愿景的路径
在组织内获得支持
产出管理能够带来的可衡量且可持续的利益计划
领导的关键概念
理论
特质理论
领导具备下属没有的天生特质(身体、人格等)
将特质与领导力等同,但无证据支持
该理论暗示人们无法通过学习获得领导力,可能会阻碍领导发展
行为理论
通过特定行为影响团队成员
Blake-Mouton管理方格理论
领导行为涉及管理
任务(为实现目标而必须完成但工作)
员工(基于社交和情感需求的关系)
管理者五类(只有团队领导型视为领导)
乡村俱乐部型管理者
任务关注度低、对关系关注度高
相信个人能够实现目标
避免采取惩罚措施
贫乏型管理者
任务关注度低、对关系关注度低
采用委派然后消失对管理风格
态度梳理、导致权利争斗
权威性管理者
任务关注度高、对关系关注度低
下属在工作中完全听指挥
不促进协作
中庸型管理者
任务关注度、对关系关注度适中
专注完成工作
团队领导型管理者
任务关注度高、对关系关注度高
发挥表率作用
营造团队氛围
鼓励个人和团队发展
情景理论
以行为理论为基础
提出领导可灵活调整自己对行为,以满足特殊情况下的特殊需求
需对员工同时采用任务指令/指令类行为,关系类/支持类行为
Herseey-Blanchard情景领导理论
通过调整自己行为满足团队成员演变需要
行为分解
告知型(员工缺乏积极性或能力时)
推销型(员工能力在加强,但仍需要专注和激励。如:我们为什么要这么做)
参与性(员工足以胜任,参与问题解决过程,辅导下一步发展技能)
委派型(员工能够在更高但自主权和自我管理中收益)
Fiedler权变理论
推动形势朝有力方向发展,从而产生良好但结果
条件
领导与成员建立牢固关系
任务结构和要求明确
可以行使必要权利推动目标实现
做法
建立信任
改变任务方面(项目拆解、提供资源)
增加和减少领导权利行使
路径-目标理论
强调辅导和培养下属能力
类型
指导型(帮助员工理解任务及其目标)
支持型(尝试满足员工的关系需求)
成就导向型(设定富有挑战的目标激励)
参与型(让下属参与决策,增强员工对工作对掌控,利用团队专长)
自生理论
领导是组织内人员互动情况挑选出来的
领导普遍特征
富有效能
个人特质
技能权威
人力资源领导事例
培养和辅助他人
建立积极关系
发挥表率作用,践行价值观,履行承诺
拥有食用专长
缺乏效能
专注内部,而非外部,不能关注人力资源职能外对组织内外利益相关者
缺乏战旅眼光,专注短期目标和日常任务
无法预见或很好应对变化
抵触‘拓展型’目标,妨碍组织创新努力
六种领导方法
强制型
需立即采取明确行动应对危机
损害员工自主性和积极性
权威型
没有明确前进方向,提案能够激发团队创造力
如领导缺乏真正专长,效果不佳
亲和型
任何情况都有效
团队运转失调、萎靡不振需变革尤其有效
需具备强大对关系建立和管理技能
单独运作效果不加,难以把握纠错或绩效改进对机会
民主型
未提出明确愿景,或预计变革遇到强大阻力
团队必须胜任工作,领导需具备出众的沟通技能
需花时间才可能达成共识
领跑型
团队需要出众的自驱力
设定高标时,可能过于关注任务本身,没有时间开展团队激励(提供反馈、建立关系和予以奖励)
教练型
领导善于开展战略管理、沟通和激励
将辅导员工纳为主要职责
员工抗拒改变绩效时效果不佳