导图社区 《心理学与生活》第十三章到第十六章课后问答
《心理学与生活》章节后问答。包括第十三章到第十六章每章内小节后的“STOP 停下来检查一下”的问题答案。 《心理学与生活》是美国斯坦福大学多年来使用的教材,也是在美国许多大学里推广使用的经典教材,被ETS推荐为GRE心理学专项考试的主要参考用书,还是被许多国家大学的“普通心理学”课程选用的教材。
编辑于2023-02-01 16:26:14 黑龙江省三年级下册期末复习完整版(人教版/部编版六年制教材)。包括每个单元重点课文中重点句子品析以及课文理解等复习内容。总结了各单元的复习重点和知识拓展等。
五年级下册期末复习完整版(人教版/部编版六年制教材)。包括每个单元重点课文中重点句段以及课文感知的复习内容。总结了每个单元的复习重点和考试热点常考题型等。
《中医基础理论》第五章 体质。包括体质的概念与构成要素、体质的生理学基础与形成因素、体质的分类以及体质学说的应用等内容。 潘毅教授,医学博士,博士生导师,中医基础理论教研室主任,广东省中医药学会基础理论研究专业委员会副主任委员。这套课件没有完全照搬教材,而是潘毅教授根据从易到难的顺序进行讲授,更适合初学者学习理解。
社区模板帮助中心,点此进入>>
三年级下册期末复习完整版(人教版/部编版六年制教材)。包括每个单元重点课文中重点句子品析以及课文理解等复习内容。总结了各单元的复习重点和知识拓展等。
五年级下册期末复习完整版(人教版/部编版六年制教材)。包括每个单元重点课文中重点句段以及课文感知的复习内容。总结了每个单元的复习重点和考试热点常考题型等。
《中医基础理论》第五章 体质。包括体质的概念与构成要素、体质的生理学基础与形成因素、体质的分类以及体质学说的应用等内容。 潘毅教授,医学博士,博士生导师,中医基础理论教研室主任,广东省中医药学会基础理论研究专业委员会副主任委员。这套课件没有完全照搬教材,而是潘毅教授根据从易到难的顺序进行讲授,更适合初学者学习理解。
第十三章 理解人类人格 课后问答
人格的类型和特质理论
>> 人格类型是如何定义的?
答:根据人的特殊行为把人用全或无的方式分类,或把特质看作人格维度上的连续分布,作为人格的构成元素。
>> 神经质特征维度的两极是什么?
答:情绪稳定的或情绪不稳定的。
>> 研究者如何评价特质的遗传性?
答:几乎所有的人格特质都受遗传因素的影响。
>> 一致性矛盾是什么?
答:一个人在不同情境下的行为评定缺乏一致性。
心理动力学理论
>> 根据弗洛伊德的理论,如果个体在口唇期发展固着,会出现什么行为?
答:嘴部行为,如抽烟、过度饮食;被动性和易上当。
>> 自我如何受到现实原则的引导?
答:当本我和超我产生矛盾后,自我会通过折衷来尽量满足两者需要,为快乐的需求提供现实的选择。
>> 尽管列昂好斗,但他总是责备其他人先动手打架。这里起作用的是何种防御机制?
答:自我防御机制。
>> 根据阿德勒的观点,人们行为的主要动机是什么?
答:克服自卑感。
人本主义理论
>> 什么是自我实现?
答:个体不断努力开发自身才智和能力,实现个人内在潜能的倾向。
>> 人本主义理论的先天倾向性体现在哪些方面?
答:体现在它关注影响、决定行为方向的个体内在特征。
>> 什么是心理传记?
答:系统地利用心理学理论,将人生转换成连贯而具有启发性的故事。
社会学系和认知理论
>> 在罗特的理论中,外部控制点的取向表示什么?
答:认为行为结果取决于环境因素。
>> 在米希尔的理论中,哪五种类型的变量能解释个体差异?
答:编码方式、期望和信念、情感、目标和价值观、能力和自我管理计划。
>> 班杜拉的交互决定理论涉及哪三个成分?
答:个体因素、行为和环境刺激。
>> 如何定义社会智力?
答:人们在不同的人生任务中需要的专门技能。
自我理论
>> 可能自我对动机有什么作用?
答:刺激行为。
>> 什么是自我妨碍?
答:当人们怀疑自己胜任某项任务的能力时,可能会故意破坏自己的表现,来为失败找借口,从而不把失败会因为自己缺乏能力。
>> 互依的自我建构指什么?
答:个体把自我看作周围社会关系的一部分,认识到一个人的行为很大程度上受社会关系中其他人的想法、感受和行动的影响。
人格理论的比较
>> 在遗传和环境的维度上人格理论有什么差异?
答:天性和教养的差别。
>> 弗洛伊德的人格理论最直接地关注过去、现在还是将来?
答:过去。
>> 人格理论的哪个维度提到人们对塑造他们行为之力量的认识?
答:学习过程和行为的先天法则。
人格测评
>> MMPI的10个临床量表的用途是什么?
答:每个量表都能区分一个具体的临床群体和正常比较组。
>> NEO-PI的用途是什么?
答:评估正常成人的人格特点。
>> 临床医生用来解释罗夏墨迹测验的三个主要特征是什么?
答:定位,反应的内容,决定因素。
第十四章 心理障碍 课后问答
心理障碍的性质
>> 杰瑞对蜘蛛非常恐惧,只有在信任的人向他保证房间里没有蜘蛛的情况下,他才会进屋。根据什么标准我们可以判断杰瑞的这一行为异常?
答:非理性。
>> 心理障碍分类的三个主要益处是什么?
答:通用的简略语言,病原学的理解,治疗计划。
>> 为什么文化在精神病理学的诊断中有一定的作用?
答:因为行为在不同文化中可以用不同方式解释,某种特定类型的行为是否会引起个人的适应问题,部分取决于该文化背景如何看待该行为。
焦虑障碍
>> 恐惧和恐惧症的关系是什么?
答:恐惧是对客观确认的外部危险的理性反应,恐惧症这是持续、夸大和非理性地害怕某一特定的东西、活动或情境。
>> 强迫观念和强迫行为的区别是什么?
答:一个是反复出现或持续作用的思维、意象或冲动,一个是重复、目的性的动作。
>> 恐惧症的预备假设是什么?
答:惊恐发作是无意识冲突爆发到意识中去的结果。
>> 焦虑敏感性的影响是什么?
答:高焦虑敏感性会使创伤事件再现。
心境障碍
>> 双向障碍的特征是什么?
答:严重抑郁与躁狂阶段交替出现。
>> 在亚伦·贝克的理论中,什么类型的消极认知组成了抑郁的认知三合一?
答:对自己的消极看法,消极的当前体验,对未来的消极看法。
>> 反刍思维式反应风格如何有助于解释抑郁的性别差异?
答:女性的反应风格偏向于反刍思维,倾向于过度集中在自己的问题上,这增加了女性对抑郁症的易感性。
>> 青少年自杀的风险因素有哪些?
答:经历抑郁,无望、孤立以及产生消极的自我概念,同性恋等相对缺乏社会支持的状态。
人格障碍
>> 边缘型人格障碍的个体在面对人际关系时会有什么样的强烈恐惧?
答:对遗弃有强烈的恐惧。
>> 边缘型人格障碍的个体与健康控制组个体相比,其早期经历如何?
答:有更大概率遭受过童年时期的性虐待等早期创伤性事件。
>> 为什么患有反社会人格障碍的个体有自杀的风险?
答:可能源于其特有的冲动与对安全的忽视。
躯体形式障碍和分离性障碍
>> 尽管霍华德的医生确定他是健康的,可他仍然认为自己头痛是因为脑中长了肿瘤,据此我们可以认为霍华德患了躯体形式障碍吗?
答:应该属于躯体形式障碍中的疑病症。
>> 如何定义分离性失忆?
答:没有器质性障碍,仅仅由于心理因素导致遗忘了自己的某些重要经历。
>> 研究认为生活经历在分离性身份识别障碍的病因中起着怎样的作用?
答:青少年遭受的情感、身体和性虐待越严重,表现出的分离症状也越严重。
精神分裂症
>> 社会退缩及淡漠情绪是精神分裂的阳性还是阴性症状?
答:阴性症状。
>> 什么类型的精神分裂症有被害妄想或夸大妄想?
答:偏执型。
>>家庭的情感表达对于精神分裂症的复发有何影响?
答:高情感表达家庭的患者再次复发的可能性是低情感表达家庭患者的两倍。
儿童的心理障碍
>> ADHD有什么类型的行为特征?
答:蠕动,坐立不安,过度表达;未加思索地抗辩,打断别人谈话。
>> 为什么在2岁或3岁之前很难对孤独症做出诊断?
答:很多孤独症症状与言语和社会互动有关,2岁或3岁前的孩子本身就没有很丰富的语言能力,所以难以对比判断。
>> 为什么心理理论和孤独症有关?
答:因为孤独症个体不能发展出这种理解和预知别人行为的心理理论。
精神疾病的污名
>> 在心理疾病的背景下,污名如何起作用?
答:污名使得患者受到排斥和压力,也使患者内化自己被排斥或拒绝的预期,带来负面的交互作用,形成自我实现预言。
>> 为什么心理疾病的治疗常常会同时带来症状减轻和污名?
答:因为这使得他们的问题被贴上标签。
>> 什么样的经历会减少污名?
答:曾与精神疾病患者打过交道的人的态度较少被污名影响。
第十五章 心理治疗 课后问答
治疗的背景
>> 治疗过程的主要目标是什么?
答:得到诊断,提出可能的病因学看法,提出对预后的看法,确诊并治疗。
>> 精神分析师需要哪些方面的特殊训练?
答:具有医学博士或哲学博士学位,但必须接受过精神分析的特殊训练,以了解心理障碍冰之岛如何进行分析性治疗
>> 为什么文化理解力对于治疗师很重要?
答:因为治疗师的文化理解力与其治疗的效果成正比。
>> 关于去机构化,“旋转门”表示什么?
答:人们离开治疗机构后不久又因为需要帮助而回来。
心理动力学治疗
>> 为什么心理动力学治疗又称为领悟疗法?
答:因为其中心目标是使病人领悟症状与过去经历之间的关系。
>> 什么是移情?
答:是指治疗师通常会被当作个体过去某种情绪冲突的对象。
>> 死本能在梅拉尼•克莱恩的理论中有什么作用?
答:导致了内部攻击性冲突,是心理组织中的一个重要元素。
行为治疗
>> 反条件作用的基本原理是什么?
答:个体要学习一个新的条件化反应,去替代或“反抗”适应不良的反应。
>> 当临床医生允许病人获得代币时,使用的是什么学习原理?
答:正强化。
>> 如果有人接受了社会学习治疗,可能会发生什么?
答:会看到榜样在该情境下因表现出适应性的行为而得到强化,进而纠正其问题行为。
>> 精神分析治疗和行为治疗中治疗师的角色有何差异?
答:前者是探测出来访者内心冲突和阻抗的根源,保持分离和中立以促发移情反应;后者是帮助来访者祛除陈旧行为,学习新的行为。
认知治疗
>> 认知治疗的潜在假设是什么?
答:人们所想的内容和如何去想是造成异常行为模式和情绪困扰的原因。
>> 在理性——情绪疗法中,高情绪负荷的反应来源于什么?
答:非理性的信念。
>> 为什么自我效能感的增强是认知行为疗法的目标?
答:因为自我效能感会以多种方式影响人的感知觉、动机和表现,对治愈心理障碍很重要。
人本主义治疗
>> 人类潜能运动的目标是什么?
答:使普通人获得更高的绩效和更丰富的体验。
>> 在来访者中心疗法中提到的无条件积极关注指什么?
答:接受和尊重来访者,不对其进行任何价值判断。
>> 在格式塔疗法中,空椅技术的目的是什么?
答:使来访者面对并探索那些未被表达出来的强烈感受,这些感受可能一直妨碍着其心理健康。
团体治疗
>> 团体治疗怎样帮助参与者了解他们问题的独特性?
答:提供社会性情境,证实个人的症状、问题和行为并非某人独有。
>> 夫妻治疗的共同目标是什么?
答:解决婚姻问题,改善互动质量。
>> 在什么环境下,网络自助团体特别有效?
答:对于没有自由活动能力的人而言。
生物医学治疗
>> 与早期治疗精神分裂症的药物相比,非典型性抗精神病药物有哪些优势?
答:副作用较少。
>> SNRI在脑内是如何发生作用的?
答:阻断了5-羟色胺和去甲肾上腺素的再摄取。
>> 前额叶切断术的一些后果是什么?
答:导致个体呈现出一个新的人格,不再有强烈的情绪唤起,失去预先作计划的能力,无视他人的见解,行为像孩童一般,对自我缺乏一致感,智力和情绪的平庸。>>
>> rTMS的程序是什么?
答:重复的磁刺激。
治疗评估和预防策略
>> 抑郁症治疗的元分析得出什么结论?
答:人际治疗、认知行为治疗和药物治疗的效果都强于安慰剂效应,但心理动力学治疗效果不怎么理想。
>> 为什么研究侧重于人们完成治疗过程的可能性?
答:因为希望发展出一种大多数人能坚持下来的治疗方法。
>> 初级预防的目标是什么?
答:在有关情况出现之前就阻止它们。
第十六章 社会心理学 课后问答
建构社会现实
>> 凯利认为影响归因过程的三个维度是什么?
答:区别性、一贯性和一致性。
>> 为什么自我服务偏差对学生的绩点(GPA)可能有消极影响?
答:因为如果不认为成功是外因所致,下次可能就不会努力学习了;如果不认为失败是内因所致,可能照样不会抽时间努力学习。
>> 普通课堂实践对自我实现预言有什么限制?
答:现实世界的大多数情境下,期望都依据相当准确的社会知觉。
情境的力量
>> 斯坦福监狱实验证明了社会角色的什么特点?
答:情境力量能够导致普通人做出极其可怕的行为。
>>为什么群体会产生规范性影响?
答:从众的潜在可能性是人性的一个重要成分。规范性使人避免让自己成为反叛者或观点与众不同。
>> 群体中的少数派能产生何种影响?
答:少数人可以鼓励群体成员从多角度认识问题。
>> 如何辨识导致群体极化的环境?
答:当群体成员能为决策提供不同信息时。>>
>> 在米尔格拉姆的实验中,精神病学家的预测较之参与者的实际行为如何?
答:精神病学家预测只有极少数个体会盲从,实际上大部分参与者完全地服从了权威。
态度、态度改变与行动
>> 定义态度的三个成分是什么?
答:认知、情感、行为。
>> 区分中心和外周说服路径的认知过程是什么?
答:是集中精力关注信息,还是只对表面线索作出反应。
>> 为什么文化对认知失调过程有影响?
答:因为自我概念在每个文化都有变化。
>> 为什么以退为进技巧会涉及互惠规范?
答:因为当人们从大到小来提要求时,他们已经为你做了些事情,现在你必须为他们做些事情,否则就有违背互惠规范的风险。
偏见
>> 内群体偏见如何影响资源的分配?
答:只要存在群体认同的细微线索,人们就会更支持自己群体的成员,排斥其他群体的成员。
>> 行为确认过程如何支持刻板印象?
答:人们对待外群体个体的行为制造出一种氛围,其中个体发出的行为与刻板印象一致;为了维持一致性,人们可能会对与他们刻板印象不一致的信息加以贬低。
>> 研究者证明了不同群体间成员的接触有什么影响?
答:不同群体间成员的接触可以减少乃至克服偏见。
社会关系
>> 相似性对喜欢有什么影响?
答:在诸如信念、态度和价值观方面的相似性能促进友谊。
>> 定义爱情的三个维度是什么?
答:激情、亲密、承诺。
>> 哪种成人依恋类型通常与最高质量的亲密关系有关联?
答:安全型依恋。
攻击、利他行为和亲社会行为
>> 为什么研究者认为基因会影响攻击?
答:因为有些人总是更富于攻击性。很多研究表明了遗传因素在攻击行为上的强大作用。
>> 挫折与攻击有什么关系?
答:挫折在人们获取目标受到妨碍时出现,而摧折增加后人们比平时更可能表现出攻击行为。
>> 互惠性利他主义有什么含义?
答:人们之所以做出利他行为,某种意义上是希望他人也会对自己做出利他行为。
>> 为什么会发生责任分散现象?
答:当有不止一人能够在紧急事件中帮忙时,人们经常假设其他人愿意或应该帮忙,于是自己就会退缩或不介入。