小学五年级上册语文

部编版5年级语文(上册)高清电子教材,让大家浏览起来更清晰,家长给孩子辅导作业也更方便,学习还是以课本为中心,多联系课本中的知识,对课本知识多归纳、多总结。 部编版五年级上册语文

五年级上册 语文

第一单元

白鹭

第一部分（1）以总分的形式介绍白鹭的美

第二部分（2一10）从不同的方面介绍白鹭的美

第三部分（11）总结全文

清田独钓图 图画之美

清晨望哨图 忽然之美

黄昏低飞图 清澄之美

作者：郭沫若

落花生

课文顺序：种花生，收花生，尝花生，议花生

说说花生的好处 味道很美，可以榨油，价钱便宜

说说花生的特点 生命力顽强，默默无闻，朴实无华，不炫耀

课文重要语句：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人

不能只注重外表，要做有用的人

作者利用花生借物喻人

作者：许地山

桂花雨

课文顺序：爱桂花，摇桂花，忆桂花

课文讲的是作者不爱别的花，就爱桂花

从课文中我们可以得知，桂花很香

作者利用夸张的语气来突出桂花的香气

对故乡和亲人的思念，以及对童年生活的无比怀念

桂花的用处很多

作者：琦君（原名潘希真）

珍珠鸟

首先课文开门见山

第三自然段描写了珍珠鸟的窝

然后“我”和珍珠鸟一点点熟悉，他们敢露出小脑袋瞧瞧我

第六自然段描写了小珍珠鸟，作者利用比喻的形式

7到9自然段描写了我如何跟小珍珠鸟一点点熟悉的

第12自然段描写了小珍珠鸟趴在作者肩上睡觉，这时小珍珠鸟已经对作者完全信赖

课文重要语句：信赖，往往创造出美好的境界

作者：冯骥才

第二单元

搭石

课文顺序：说搭石、摆搭石、走搭石、溪边礼让

作者利用搭石借物喻人

第一自然段描写了搭石的作用和样子以及什么是搭石

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”

作者描写了家乡的人互相友爱，尊老爱幼的美好品质

作者赞美了乡亲们的无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风

作者：刘章

将相和

课文顺序：完璧归赵，渑池会面，负荆请罪

蔺相如的勇敢机智，廉颇勇于认错

蔺相如会想办法

秦王想把和氏璧骗到手

作者：司马迁 《史记•廉颇蔺相如传》

什么比猎豹的速度更快

本课是个说明文

说明方法：作比较，列数字

比较：人＜鸵鸟＜猎豹＜游隼＜喷气式飞机＜火箭＜流星体＜光

作者：罗伯特•E．威尔斯

冀中的地道战

冀中是我国河北中部

地道的好处：隐秘性强，功能齐全

麻雀虽小但五脏俱全

冀中人民特别勇敢，智慧。

作者：周而复

第三单元

猎人海力布

海力布很善良

海力布舍身救大家

海力布有舍己为人的美好品质

这是一篇中国民间故事

作者：中国人民（由甘珠尔扎布整理）

牛郎织女（一）

1一4 童年：身世凄苦，与老牛相依为命

5一8 成人：被赶出家门，依旧细心照看老牛

9一21 成家：得老牛相助，与织女相识

老牛开口道破天机→牛栏山翻山过林来到湖边→与织女相识结为夫妻

文章讲的是牛郎与老牛相依为命，出谋策划让牛郎和织女成结为夫妻的事

作者：中国人民（由叶圣陶整理）

牛郎织女（二）

婚后生活幸福，织女被王母抓走天河两隔，农历七月初七鹊桥会面

本篇课文我们可以看出，织女并不屈服于王母

织女依旧想跟牛郎在一起

织女和牛郎过着男耕女织的生活

作者：中国人民（由叶圣陶整理）

第四单元

古诗三首

课文翻译：我本来知道， 我死后人间的一切都和我无关了。 当大宋军队收复中原失地的那一天， 你们举行家祭时，别忘了告诉我。

陆游，字放翁

从但悲不见九州同来看，表达出了陆游没有亲眼看到土地收复的遗憾

作者：陆游

示儿

题临安邸

课文翻译：远处，青山叠翠， 近外的楼台重重西湖的歌舞何时何止， 暖洋洋的香风陶醉了享乐的游人们，简直把杭州当做昔日卞州

这首诗表达了那些达官贵人不顾国家安危来跑到这里享乐， 作者非常着急表达出了作者的爱国情怀

作者：林升

己亥杂诗

中国大地上朝气的局面依旧是风雪的激荡，所有的马都没都沉寂无声，终究是一种悲哀

作者期待更多的人才从中国大地上出现

己亥杂诗写于已亥的组诗

新兴的社会力量以及尖猛烈的变革

作者：龚自珍

少年中国说（节选）

说：表示议论

先写建设中少年中国的责任在于中国少年

接着写少年中国的责任光辉

光辉前程发奋

这篇课文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程， 激励中国少年发奋图强。勇挑建设少年中国的历史重任

作者：梁启超

圆明园的毁灭

课文形式：总分总

这篇课文写了英法联军的野蛮贪婪

圆明园风格多样

圆明园是一个核心

作者：王英琦

小岛

对战士们的无限感激

最后一个自然段，把课文的感情推向高潮， 将军的举动对战士们的感激和敬意

作者：陆颖墨

第五单元

太阳

本单元是一个说明文

本课文用的说明方法：列数字，作比较，打比方

本课文写了太阳的带来的好处和对我们生活的关系密切

作者从三个方面介绍太阳

太阳对雨雪的影响

作者：张姞民

松鼠

本课文用的说明方法：打比方

本课文描写了松鼠的外形，样子，习性修巢，行为

松鼠是胎生，换毛

作者用了由总到分先在后的形式写了课文

作者：法国的布封

第六单元

慈母情深

课文的发展顺序：起因、经过、结果

一：为什么要钱？在什么情况下要钱？

工作环境：嘈杂

最后，我终于拥有了想要的书

作者：梁晓声

父爱之舟

顺序：时间顺序

叙述方式：倒叙

深夜喂蚕、旅店住宿、吃豆腐脑、送考无锡、入学缝被

作者：吴冠中

“精彩极了”和“糟糕透了”

第一自然段写了“我”的激动

二自然段我怀着一种自豪感等待着父亲回来

5到9写了“我”的忐忑不安

课文重要语句：“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言， 有一个共同的出发点，那就是爱，在爱的鼓励下，我努力的向前驶去

作者：巴德•舒尔伯格

第七单元

古诗词三首

古诗三首是词牌名

山居秋暝（五言律诗）

首联，颔联，颈联，尾联

枫桥夜泊

枫桥夜泊：夜晚将船停泊在枫桥边

所见，所感，所闻，所听

四季之美

写了春天黎明天空的美

写了夏天月夜萤火虫飞行的美

写了秋天黄昏，归鸦和大雁的美

所见，所听，所闻

写了冬天早晨的美

作者：清少纳言

鸟的天堂

作者第一次去鸟的天堂，看见这里并没有鸟

“鸟的天堂”是一棵榕树

榕树非常茂盛，非常大

作者第二次去鸟的天堂，发现这里非常多的鸟应接不暇

写了鸟的样子，颜色

作者：巴金

月迹

文写了作者小时候对月亮的好奇

本文表达作者对月亮的喜爱之情

奶奶讲了一个神话故事，作者真的就相信了

当说到月亮上与嫦娥，我们不禁吃了一惊

月亮是每个人的，他并没有走，你们快去找他吧！

作者发现到处都是月亮

月亮是属于我们的，每个人的

作者：贾平凹

第八单元

古人谈读书

一

文言文翻译：知道就是知道， 不知道就是不知道，这才是智慧。 聪明好学，不向地位学问，不如自己的人请教为耻， 默默的记住所学的知识， 学习不感到满足，教诲别人不知道疲劳， 我不是生下来就知道的人， 而是喜好古代文学，靠勤勉求取知识的人。 学知识就像赶不上那样， 又会担心会落掉什么，我曾经整天不吃，整夜不睡， 用来思考问题但并没有益处，不如去学习

作者：孔子

二

我们在学习上要有良好的学习态度， 请教问题要不耻下问，对于不明的问题， 懂就是懂，不懂就是不懂，不要装懂，学习要把知识牢记于心，不能自满， 要时刻保持一颗心向学习的心

作者：朱熹

忆读书

本文写了读书的益处

本文写了作者沉迷于读书

作者家里有很多书

作者读书换来换去

我的“长生果”

书是全世界的营养品

书籍是人类进步的阶梯

作者写了他最开始读的东西，到最后真正的书

从香烟人小画片，到连环画，再到几册小书，到最后的图书

作者写了读书的益处

以及对写作文的益处

课文重要语句：作文，要写真情实感； 作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创作