思想政治教育学原理绪论思维导图

思想政治教育学原理绪论思维导图，包括：一、相关概念；二、基本范畴；三、研究方法；四、研究对象。

思想政治教育学原理绪论思维导图

• 一、相关概念
  • （一）宣传思想工作
    • 新中国以前：宣传具有革命的特征
    • 新中国成立—改革开放：建设
    • 改革开放以后：改革
    • 党的十八大以来：意识形态性，大宣传
  • （二）思想政治工作
    • vs思想政治教育：～工作更具宏观性和整体性，突触工作导向，而教育突出教育导向
  • （三）学校德育工作
    • 德育的含义
  • （四）思想政治教育
• 二、基本范畴
  • （一）理论思维中的思政学科范畴
    • 1·按不同性质和角度：实体范畴，对应范畴
    • 2 按重要性和作用大小：基本范畴，重要范畴，具体范畴
    • 3层次性不同：起点范畴，中心范畴，中介范畴，成果范畴，重点范畴
  • （二）实践导向中的思政学科范畴
    • 1显性与隐性范畴 ，对比
    • 2统一性与多样性范畴
    • 3建设性与批判性范畴
  • （三）学科范畴的一般内涵
    • 教与学
    • 灌输与启发
  • （四）学科范畴的特有内涵
    • 基本范畴：最本质，最重要，最稳定，最普遍
    • 1个人与社会
    • 2政治和学理范畴
    • 3知识和价值范畴
• 三、研究方法
  • （一）学科研究范式
    • 含义：特定学科在建设和发展过程中呈现的模型和结构。思政是一个多层次、立体化的结构模式
    • 类型：
      • 1以思政发展的角度：以事实为主导，以关系为主导，以规律为主导
      • 2以思政方法论：哲学，一般，学科具体
  • （二）辨证思维方法
  • （三）科学逻辑方法
  • （四）交叉学科方法
• 四、研究对象
  • （一）思政矛盾
    • 基本矛盾
      • 社会发展要求与个体发展需要之间的矛盾
      • 主导性教育与自主性接受矛盾
      • 教育正面影响和环境不良影响之间的矛盾
    • 具体矛盾
      • 教师本位与学生本位
      • 供给能力和接受能力
      • 现实场域与虚拟场域之间的矛盾
  • （二）思政现象
    • 现象定义：发生、发展、变化过程中所表现的各种联系和客观形式
    • 表现：治理体系化研究，高校思政教育史研究，育人体系研究
  • （三）思政问题
    • 定义：思想政治教育加以眼犄角并解决的矛盾，包括重点，难点与特殊问题
    • 表现：国际国内形势变化的表现
  • （四）思政规律
    • 思政工作规律，教书育人，学生成长规律
    • 方法论：合力育人，为达到“适应和超越”的目的