游戏教育期末复习

什么是符合孩子身心健康发展规律的教育？这是有可能出的几道简单题：幼儿游戏的特征、幼儿游戏的分类、幼儿游戏的价值、幼儿游戏的影响因素、玩具的价值、选择玩具与游戏材料的原则，大家可以直接下载记住。

游戏教育期末复习

• 简答题
  • 幼儿游戏的特征
    • 游戏是儿童主动的、自愿的活动
    • 游戏是儿童在假想的情景中反映周围生活
    • 游戏是儿童重过程非功利性活动
    • 游戏伴随着愉快的情绪
    • 主动在假想中反映周围生活非功利性的愉快活动
  • 幼儿游戏的分类
    • 皮亚杰认知水平的分类
      • 练习性游戏（0-2岁）认知依靠动作与感知
      • 象征性游戏（2-7岁)以物代物、以人代人
      • 规则性游戏（7-12岁）抽象化、规则
    • 帕顿以儿童社会性分类
      • 偶然性行为（目标不明确 东张西望）不属于游戏
      • 旁观游戏（大部分时间在观察别人游戏，行为上并不介入别人的游戏）
      • 单独游戏（独自一人玩耍，玩具与同伴不同）
      • 平行游戏（独自一人玩耍，但玩具与同伴相同或相近3-4岁）小
      • 联合游戏（有一起玩的意识，但无明确目标）中
      • 合作游戏（一起玩耍，有明确目标1-2个游戏领导者）大
    • 我国常用分类
      • 创造性游戏
        • 角色游戏
        • 表演游戏
        • 结构游戏
      • 规则游戏
        • 音乐游戏
        • 体育游戏
        • 益智游戏
  • 幼儿游戏的价值
    • 促进幼儿认知发展游戏中，幼儿首先通过操作各种游戏玩具材料，感知，理解物体的物理性质，积累和丰富了各种感知觉经验，在不断操作过程中，幼儿的动手能力和对概念的理解能力也会提升
    • 游戏可以帮助幼儿丰富深化积极情感，在游戏中，幼儿能够尝试对他们的想法，感受及行为进行控制，有助于幼儿自我意识和自信心的建立
    • 游戏的社交性质可以促进幼儿的社会性发展，有助于幼儿学习社会性交往技能
    • 在户外游戏中，可以促进幼儿基本动作的发展，使大肌肉动作和精细动作在游戏中得到练习
    • 体智德美
  • 幼儿游戏的影响因素
    • 幼儿个体差异对游戏活动的影响
      • 不同年龄段的影响
      • 不同性别的影响
      • 不同健康状况的影响
    • 社会环境对游戏的影响
      • 与成人的亲密关系
      • 与同伴互动的影响
    • 物理环境因素的影响
      • 不同游戏空间的影响
      • 不同游戏时间的影响
      • 不同游戏材料的影响
    • 自身、环境、物质
  • 玩具的价值
    • 锻炼基础技能，培养幼儿思维
    • 引导幼儿认知，提供成长信息
    • 完成品德教育，平衡幼儿情绪
  • 选择玩具与游戏材料的原则
    • 符合安全、卫生要求
    • 具有教育性
    • 经济实惠
    • 密切联系生活
    • 生活中安全经济且具有教育性的