语言知识汇总

普通心理学第八章语言的知识点包括语言的一般概念、语言的神经生理机制、语言理解、语言产生等，赶快收藏下图学习吧！

语言

• 语言的一般概念
  • 语言的概念及其特征
    • 语言的概念
      • 语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统
    • 语言的特征
      • 创造性
      • 结构性
      • 意义性
      • 指代性
      • 社会性与个体性
  • 语言的结构
    • 音位
      • 是能够区分意义的最小语音单位
    • 语素
      • 是语言中最小的音义结合单位
    • 词
      • 是语言中可以独立运用的最小单位
    • 句子
      • 是独立表达比较完整语义的语言结构单位
      • 乔姆斯基
        • 转换生成语法理论
          • 表层结构
            • 是指我们实际上所听到或看到的语句形式
          • 深层结构
            • 是指说话者试图表达的句子的意思
  • 语言的形式
    • 对话语言
      • 指两个或两个以上的人直接交际时的语言活动
    • 独白语言
      • 是个人独自进行的，与叙述思想、情感项联系的，较长而连贯的语言
    • 书面语言
      • 是指一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人的影响
    • 手势语
      • 是人们通过可见的手势，同时配合以手、手臂或身体的形状、朝向、动作以及面部表情来传递信息的一种语言形式
    • 内部语言
      • 是一种自问自答或不出声的语言活动
  • 研究语言的意义
    • 有助于深入了解人类心理现象的特点和规律
    • 实践意义
• 语言的神经生理机制
  • 语言的发音机制
    • 呼吸器官
      • 语言发音的原动力是由护吸器官产生的气流
      • 喉头以下的气管、支气管和肺
    • 喉头和声带
      • 声带在喉头里面，是主要的发音体
      • 声带由附着在喉头上的两片黏膜构成，中间的缝隙叫作声门
      • 声带附着在可以自由活动的软骨上，可以自由开合，也可以形成不同的松紧状态
      • 当气流经过声门而引起声带振动时，就会发出乐音
      • 它是人类发音器官中形成乐音的唯一发音体
    • 口腔、鼻腔和咽腔
      • 起共鸣器作用，作用最大的是口腔
  • 语言的中枢神经机制
    • 布洛卡区
      • 左侧额下回的盖部和三角部
      • 在布鲁德曼分区上，属于BA44区和BA45区
      • 还包括中央前回的腹侧部分（BA6），包在外侧裂深处的区域以及眶额部分（BA47）
      • 布洛卡区病变引起的失语症通常被称为运动性失语症或表达性失语症
        • 阅读、理解和书写不受影响，知道自己想说什么，但发音困难，说话缓慢而费力
        • 不能使用代词、连词，不能处理动词的变化，不能使用复杂的语法结构，电报式语言
        • 还可能出现词语反复现象
        • 包括布洛卡区在内的大脑左半球额叶，特别是前额部皮层，与语言动机和愿望的形成有关
        • 在言语理解中也发挥重要作用
    • 威尔尼克区
      • 在大脑左半球颞上回的后部，赫式回的尾端。包括了颞平面即附近的区域
      • 在布鲁德曼分区上，主要属于BA42区
      • 还包括颞—顶交界处的小块区域
      • 主要作用是分辨语音，形成语义，因而和语言的理解（或印入性语言）有密切的关系
      • 损伤引起接收性失语症，是一种言语失认症，病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义
      • 切断或损伤将威尔尼克区顺手布洛卡区联系起来的神经纤维束—弓形束，也将产生同样的结果
    • 角回
      • 在威尔尼克区的上方、顶—枕叶交界处
      • 与单词的视觉记忆有密切关系，在这里实现这视觉与听觉的跨通道的联合
      • 角回不仅将书面语言转换成口语，也将口语转换成书面语
      • 失读症
        • 病人看到文字却不能认得，并使口头语言与书面语言失去了相互转换的功能。病人能说话，能理解口语，但不能理解书面语言。
        • 视—听失语症
          • 病人由于在看到的物体和听到物名的声音之间失去了联系，因而不能理解词语的意义
  • 大脑两半球的一侧优势与语言
  • 语言与脑的进化
• 语言理解
  • 语言理解时至人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中主动、积极地建构意义的过程
  • 言语理解
    • 言语理解是借助于听觉输入的语言材料（语音）建构意义的过程。因此，言语理解开始于语音知觉，有时也叫言语知觉
    • 语音的物理性质
      • 音调
        • 指语音的高低
        • 取决于声带的长短、厚薄和松紧程度
      • 音强
        • 指语音的强弱
        • 取决于发音时呼出的气流量的大小
      • 音长
        • 指语音的长短
        • 取决于发音体振动持续时间的长短
      • 音色
        • 指语音的感觉特性
        • 取决于
          • 发音体的性质
          • 发音的方法
          • 共鸣腔的形状和大小
    • 音位及其类别
      • 元音
      • 辅音
        • 清辅音
        • 浊辅音
    • 影响言语理解的因素
      • 语音类似性
      • 语音强度
      • 噪声掩蔽
      • 语境
  • 阅读理解
    • 是在视觉输入的文字材料的基础上建构意义的过程
    • 词汇理解
      • 通过对词形的感知通达词汇意义的过程
      • 影响因素
        • 字母长度或笔画数量
        • 单词的部位信息和字形结构信息
        • 正字法规则
        • 字词的使用频率与词汇习得年龄
        • 语义特征
        • 语境
    • 句子理解
      • 在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义分析，获得句子语义的过程
      • 影响因素
        • 句子的类型
        • 句法分析与语义分析
    • 篇章理解
      • 推理
      • 语境
      • 图示和策略
• 语言产生
  • 言语产生
    • 也叫语言表达，是指人们通过发音器官或手的活动把所要表达的思想说出来写出来或用手势表达出来的过程，包括言语产生（口语）、书写产生（书面语）和手势语三种形式
    • 言语产生的研究方法
      • 语误分析
        • 指通过对日常生活中的字法言语进行记录，分析其中发生的言语失误来了解言语产生过程的规律
      • 基于反应时间的实验室实验
        • 反应时间
          • 从说话指令发出开始，到发音器官发出声音为止的这段时间，被称为语音启动时间
          • 图—词干扰范式
    • 言语产生的阶段
      • 词汇选择阶段
        • 说话者根据交流的情境把自己想要表达的想法或者观点转变成具体的概念
      • 语音形式编码阶段
        • 前面选择好的词条会激活跟它对应的语音代码
      • 发音运动阶段
        • 脑会将音位编码阶段形成的发音动作指令发送给发音运动系统来执行
    • 言语产生的时间进程
  • 书写产生
    • 海耶斯和弗拉沃
      • 计划阶段
        • 确定书写的目标和主题，并从长时记忆中提取大量的背景信息，组织成书写计划并进行书写
      • 转换阶段
        • 将记忆中的信息表征转换成书写动作，将书写内容变成句子
      • 回顾阶段
        • 回过头来重读已经书写的内容并进行编辑修改
  • 手势语
    • 手势语产生的单位
    • 手势语产生的阶段