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学校教育制度的思维导图,从概述、学制的类型与发展、义务教育等方面进行了概述,希望对大家备考有所帮助。
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学校教育制度
概述
概念
教育制度
指一个国家在一定的历史时期形成的各级各类教育机构与组织体系,为保证该体系的正常运行而确立的各种规范或规定
类别
教育行政制度
广义
* 现代国家有关学校教育种种制度之和
狭义
* 简称为学制,指一个国家各级各类学校系统,规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系
学校教育制度是最严密和最有效的基本制度
补充:现代学制不单是指学校教育制度的简称,而且是现代教育机构系统的总称。现代学制是现代教育制度,包含了学校教育制度
影响学制的因素
政治因素
经济因素
文化因素
人的身心发展规律
原有的学制及国外学制
现代学制的发展特征
重视学前教育,注意早期智力开发
初等教育入学年龄提前,义务教育年限延长
改革中等教育,发展职业教育
高等教育大众化,结构层次与类型多样化
终身教育迅速发展
学制的类型与发展
欧美现代学制类型
西欧双轨学制
一轨是自上而下的结构大学——中学 ,培养教会的僧侣和封建国家的官吏
一轨是自下而上的结构是小学——职业学校,培养劳动阶级子弟
特点:互不相通,不相接,一轨注重学术性,而另一轨注重基础文化和基础性,不利于教育的普及
美国单轨学制
由下而上的结构是:小学、中学、大学
特点:一个系列多种分段,有利于教育的普及
苏联分支型学制
结构是中学上通高等学校下达初等学校,左通中等专业学校右达中等职业技术学校
特点:有利于教育普及,并且学术性一轨高水平和职业学校职业培训扎实的优点,兼顾了前两种学制的优点
我国学制的产生与发展
旧中国的学制
壬寅学制
1902年由张百熙拟定的钦定学堂章程
中国第一个由国家正式颁布的学制系统,但未实施
癸卯学制
1904年由张百熙、张之洞、荣庆等制定的《奏定学堂章程》,是我国第一个正式实施的学制
指导思想:中学为体,西学为用
标志着封建传统学校的的结束和中国教育近代化的开始,是我国从封建教育向近代教育迈出的第一步
壬子癸丑学制
1912年颁布的,标志着中国教育开始向现代化迈进
是一种单轨性质的学制,具有资产阶段性质的学制
壬戌学制
1922年颁布,又称为六三三学制,受实用主义教育的影响
自壬戌学制开始,我国教育脱离了封建社会教育,走上了现代化的发展轨道
新中国成立以来的学制改革
1951颁布《关于改革学制的决定》-实行新中国第一个学制
1985的学制改革
加强基础教育;调整中等教育结构;改革高等教育招生与分配制度
1993印发了《中国教育改革和发展纲要》
首次提出中小学由应试教育转向素质教育
1995年《中华人民共和国教育法》专门规定的我国的教育制度
新中国成立以来第一部教育大法
我国现行的学制系统
从纵向看,主要有学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次
从横向看,主要有基础教育、职业技术教育、高等教育、成人继续教育四个体系
义务教育
指以法律形式规定的,适龄儿童和青少年必须接受的,国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育,又称强迫教育或免费义务教育
特征
强制性
普遍性
基础性
免费性
义务教育的起源与发展
发端于德国16世纪,马丁路德初次提出普及教育的主张,后来1619年全世界第一个实施义务教育的法律公布父母应送其六至十二岁的子女入学
我国义务教育的实施
1902年张百百熙拟定学堂章程
1904年奏定学堂章程的《学务纲要》最先出现”义务教育“一词
1911年我国正式试办义务教育,我国中央政府提出的第一个义务教育法令,规定四年为义务教育期,但三个月后推翻了
1912年壬子癸丑规定初等小学四年为义务教育
1956年新中国首次在正式文件中明确提出实施义务教育,其年限为五年
1982年宪法规定了普及初等义务教育
1986年义务教育法通过,86义务定9年
2006年义务教育法修订提出 免除学杂费
2015义务教育法修改教科书价格按照微利原则确定