第二章现代教育技术

关于第二章现代教育技术的思维导图，包含了视听与传播理论、行为与认知主义学习理论、建构主义学习理论及其应用等内容，必备复习资料分享，方便大家备考时翻阅查看，提高复习效率，希望对大家备考有所帮助。

第二章

• 现代教育技术的理论基础
  • 视听与传播理论
    • ”经验之塔“理论及其应用
      • ”经验之塔“理论概述
        • 做的经验
        • 观察的经验
        • 抽象的经验
      • ”经验之塔“理论的教学应用
    • 教育传播理论及其应用
      • 传播的概念与模式
      • 教育传播及其要素
        • 教育者
        • 教育信息
        • 受教育者
        • 媒体和通道
        • 环境
      • 子主题
        • 共同经验原理
        • 抽象层次原理
        • 重复作用原理
        • 信息来源原理
  • 行为与认知主义学习理论
    • 行为主义学习理论及其应用
      • 基本观点
        • 巴甫洛夫的经典条件反射学习观
        • 华生的行为主义学习观
        • 桑代克的联结主义学习观
        • 斯金纳的操作性条件反射学习惯
      • 行为主义学习理论指导下的教学
        • 基于行为塑造的教学
        • 注重科学练习的教学
        • 基于机器的程序教学
          • 积极反应原则
          • 小步子原则
          • 及时强化原则
          • 自定步调原则
          • 地错误率原则
        • 行为主义学习理论在教育技术领域的应用
          • 对计算机辅助教学的推动
          • 在教学设计中的应用
    • 认知主义学习理论及其应用
      • 基本观点
        • 苛勒的顿悟说
          • 学习是组织一种完形的过程，而不是刺激与反映的简单联结
          • 学习是顿悟的
        • 布鲁纳的认知发现说
          • 学习是主动形成认知结构的过程
          • 强调对学科基本结果的学习
          • 通过主动发现形成认知结构
        • 奥苏伯尔的有意义学习理论
          • 表征学习
          • 概念学习
          • 命题学习
          • 发现学习
        • 加涅的信息加工学习理论
          • 信息加工模式
          • 信息加工的基本原理
            • 信息流是认知行为的基础
            • 人类加工信息的容量是有限的
            • 记忆取决于信息编码
            • 回忆部分取决于提取线索
      • 用认知主义学习理论指导教学
        • 发现式教学
          • 强调学习过程
          • 强调直觉思维
          • 强调内在动机
          • 强调信息提取
        • 先行组织者教学
        • 九段教学法
      • 信息加工学习理论对教学设计的启迪
      • 运用多媒体促进有意义学习
  • 建构主义学习理论及其应用
    • 基本观点
      • 学习是学生主动构建内部心理表征的过程
      • 学习过程包括对新知识的意义构建和对旧知识的重组两个方面
      • 学生以自己的方式对事物的理解
    • 建构主义学习理论指导下的教学
    • j主义学习理论指导下的教育技术应用