幼儿园课程方案1

幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。

幼儿园课程

• 主体
  • 国家、地方、学校
• 幼儿园课程工作
  • 课程设计
  • 课程实践
• 编制课程的依据
  • 国家的教育目的、幼儿园教育目标、幼儿身心发展的规律和特点、本园的环境及幼儿教育和课程的基本规律
• 幼儿园课程目标
  • 关系
    • 教育目的
      • 国家对受教育者质量和规格的总体要求
    • 教育目标
      • 教育目的的具体化。规定不同性质不同阶段教育的价值，如：幼儿园就于目标是国家规定的教育目的在幼儿园阶段的具体化
    • 课程目标
      • 一定的教育目标在课程领域的具体化。具体体现在不同的年纪目标、学科目标、单元目标以及单个活动目标之中
    • 后是前的具体化
  • 制定依据（单、多、判）
    • 幼儿的身心发展规律与特点（直接限制）
      • 为每个幼儿制定不同的课程目标
    • 国家关于幼儿园的教育目标（根本依据）
    • 幼儿园的环境条件
      • 园内条件 园外条件
  • 作用
    • 是选择和确定幼儿园课程内容的依据（确定范围和深度） 制定教育活动计划的依据 引导教育活动过程的方向 是评价教育活动效果的依据
  • 目标层次结构
    • 幼儿园课程总目标
    • 年龄阶段目标
    • 学期目标
    • 月周教育目标
    • 具体教育活动目标
• 幼儿园课程内容
  • 定义
    • 幼儿园教育活动的内容
  • 形态
    • 知识与经验
      • 关于事物、特征、结构、本质、规律的知识
        • 简单知识（最主要）
        • 复杂知识
      • 掌握知识的方法性知识
    • 人事物的现象与情景
      • 现象
        • 自然现象
        • 社会现象
        • 人自身的身心状况及其变化
      • 情景
        • 现实生活情景（最主要）和人为创设的情景
    • 活动
      • 对物的实物操作活动 指向于人的交往活动
  • 选择和确立幼儿园课程内容的原则
    • 满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用
    • 符合幼儿的年龄特点，学习内容对幼儿来说应是必要的和有效的
    • 联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性；
    • 适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性